RPP Kelas XII K13 "NEWS ITEM"

Assalamu'alaikum......
Hello, everyone... today, I'm going to show you one example of Lesson Plans in Indonesian version (or called as Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP) for Third grade of Senior High School (XII) for Basic Competence 3.9 (Kompetensi Dasar/KD 3.9)

Doc file and PDF are available in the link below. Worksheets, Media (Power Point Slide Show), also the exercises are also available in this blog. I'm going to upload them as soon as possible.

This following RPP is only an example:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA.................                                                                               

Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris

Kelas/semester         : X/1 (satu)

Materi Pokok           : News Item

Alokasi Waktu         : 3 pertemuan (6 JP X 45 Menit)

A.      Kompetensi Inti

KI 1:    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2:    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro-aktif  dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3:    Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4:    Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1    Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Indikator:

1.1.1        Melaksanakan kegiatan dengan bersungguh-sungguh selama proses pembelajaran sebaagai wujud rasa bersyukur dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.3  Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 

Indikator:

2.3.1     Menyelesaikan tugas berdasarkan hasil kerja sendiri (dengan kelompok sendiri)

2.3.2     Menyelesaikan  tugas yang menjadi bagiannya dalam kerja kelompok

2.3.3     Mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas

3.9           Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks news item berbentuk berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya.

          Indikator:

3.9.1        Menyebutkan contoh teks news item berbentuk berita sederhana dari koran/radio/TV

3.9.2        Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks news item berbentuk berita sederhana dari koran/radio/TV

4.13   Menangkap makna dalam teks berita sederhana dari koran/radio/TV

          Indikator:

4.13.1 Mendemonstrasikan teks berita sederhana dari koran/radio/TV.

4.13.2 Menulis rangkuman teks berita sederhana dari koran/radio/TV.

C.      Materi Pembelajaran 

Fungsi Sosial    : Memberitakan kegiatan, kejadian, dan peritiwa yang menarik dan layak menjadi berita kepada pembaca, pemirsa, pendengar

Struktur Teks:   

(gagasan utama dan informasi rinci)

·         Menguraikan secara ringkas dan padat tentang kejadian, kejadian, peristiwa yang menarik menjadi berita.

·         Menguraikan secara lebih rinci tentang kejadian/peristiwa/ kegiatan, pihak yang terlibat atau terkait, waktu, tempat, dsb.

·         Menyebutkan sumber berita: komentar, pernyataan, pendapat dari pihak terlibat/terkait, saksi, pihak berwenang, ahli, dsb., tentang yang diberitakan

Unsur Kebahasaan:      

(1)   Kata dan ungkapan yang menarik perhatian tentang isi berita pada judul (headline)

(2)   Penghilangan kata-kata fungsional atau gramatikal (the, a, kata kerja bantu, dll.)

(3)   Kalimat langsung dengan kutipan, dan kalimat tidak langsung.

(4)   Kalimat pasif

(5)   Adverbial dan frasa preposisional tentang waktu, tempat, cara, dll.

(6)   Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal

(7)   Ucapan, tekanan kata, intonasi

(8)   Ejaan dan tanda baca

(9)   Tulisan tangan

D.      Metode Pembelajaran

1.         Pendekatan : Scientific Approach

2.         Model          : Discovery learning

3.         Strategi        : pengamatan (observasi) diskusi kelompok (berpasangan), penugasan individu

                        

E.       Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.         Media          : gambar, video, ppt, loadspeaker.

2.         Alat              : laptop, whiteboard, LCD & proyektor.

3.         Sumber pembelajaran:

·      Bahasa Inggris SMA Kelas XII (Buku Teks Wajib K-13)

·      Google.com

·      Youtube.com

·      Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah

F.        Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.   Hari Pertama

Pendahuluan  (10 menit )

1)      Guru memberi salam (greeting); dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama

2)      Guru memeriksa kehadiran peserta didik;

3)      Guru menyiapkan  peserta  didik  secara  psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti proses   pembelajaran;

4)      Guru memberi  motivasi  belajar  peserta didik  secara  kontekstual  sesuai  manfaat dan  aplikasi  materi  ajar  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dengan memberikan  contoh  dan  perbandingan  lokal,  nasional  dan internasional

5)      Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari hari ini.

Kegiatan inti (70 menit)

Mengamati (10 menit)

6)      Peserta didik membaca teks berita sederhana dari koran dan majalah, atau buku teks wajib (Buku Bahasa Inggris K13) (news item) tersebut untuk memahami isi pesannya.

7)      Dengan bimbingan guru, peserta didik mengidentifikasi fungsi sosialnya, struktur teks (termasuk a.l. gagasan utama dan informasi rinci) dari teks berita sederhana dari koran/radio/TV (news item) tersebut.

Menanya (5 menit)

8)      Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik menanyakan dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari setiap teks berita sederhana dari koran/radio/TV (news item) tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial tersebut.

Mengumpulkan data/informasi (15 menit)

9)      Secara kolaboratif, peserta didik mencari dan mengumpulan beberapa berita sederhana dari koran/radio/TV (news item) dari berbagai sumber, termasuk dari internet, koran, majalah, buku teks, dsb.

10)  Peserta didik membaca rujukan dari berbagai sumber, termasuk buku teks, untuk mengetahui fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks berita sederhana dari koran/radio/TV (news item).

11)  Peserta didik membaca semua berita sederhana dari koran/radio/TV (news item) yang telah terkumpul tsb., secara lebih cermat dengan cara mengidentifikasi dan menyebutkan:

-    fungsi sosial setiap teks

-    jenis atau golongan dari obyek yang dipaparkan

-    nama, bagian-bagian, sifat dan perilaku  yang umum ditemukan/ dilihat

-    kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, ejaan, tanda baca yang digun

Mengasosiasi (15 menit)

12)  Peserta didik membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa teks berita sederhana dari koran/radio/TV (news item) yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.

13)  Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil analisis mereka tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks berita sederhana dari koran/radio/TV (news item) yang mereka baca.

Mengomunikasikan (25 menit)

14)  Peserta didik menyampaikan beberapa teks berita sederhana dari koran/radio/TV (news item) sederhana yang telah dibaca kepada teman-temannya, dengan cara membacakan, bertanya jawab, membahas pandangan masing-masing tentang isi teks berita sederhana tersebut.

15)  Peserta didik berupaya membaca secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

16)  Peserta didik membicarakan permasalahan yang dialami dalam memahami teks berita sederhana dari koran/radio/ TV (news item).

Penutup (10 menit)

17)  Peserta didik mendapatkan tugas untuk merangkum teks berita dari koran, majalah atau internet yang berbahasa Inggris

18)  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

19)  Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

20)  Peserta didik dan guru berdoa dan mengucapkkan salam penutup.

2.   Hari Kedua

Pendahuluan  (10 menit )

1)      Guru memberi salam (greeting); dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama

2)      Guru memeriksa kehadiran peserta didik;

3)      Guru menyiapkan  peserta  didik  secara  psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti proses   pembelajaran;

4)      Guru memberi  motivasi  belajar  peserta didik  secara  kontekstual  sesuai  manfaat dan  aplikasi  materi  ajar  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dengan memberikan  contoh  dan  perbandingan  lokal,  nasional  dan internasional

5)      Guru mengingatkan tentang materi yang telah dipelajari hari sebelumnya dan menghubungkan dengan materi hari ini.

Kegiatan inti (70 menit)

Mengamati (10 menit)

6)      Peserta didik menyimak video tentang  teks berita sederhana yang diputarkan oleh guru, dan memahami isi pesannya.

7)      Peserta didik dengan bimbingan guru, mengidentifikasi fungsi sosialnya, struktur teks (termasuk a.l. gagasan utama dan informasi rinci) dari teks berita sederhana dari koran/radio/TV (news item) dalam video tersebut tersebut.

Menanya (5 menit)

8)      Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik menanyakan dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari setiap teks berita sederhana dari koran/radio/TV (news item) tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial tersebut.

Mengumpulkan data/informasi (15 menit)

9)      Secara kolaboratif, peserta didik membuka lagi beberapa berita sederhana dari koran/radio/TV (news item) dari berbagai sumber, termasuk dari internet, koran, majalah, buku teks, dsb yang telah mereka identifikasi kemarin.

10)  Peserta didik mencoba memutar video dari guru dalam kelompok dan mencermati dengan cara mengidentifikasi dan menyebutkan:

-    fungsi sosial setiap teks

-    jenis atau golongan dari obyek yang dipaparkan

-    nama, bagian-bagian, sifat dan perilaku  yang umum ditemukan/ dilihat

-    kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, ejaan, tanda baca yang digun

Mengasosiasi (15 menit)

11)  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa berita sederhana dari koran/radio/TV (news item) dari berbagai sumber, termasuk dari internet, koran, majalah, buku teks, dsb yang telah mereka identifikasi kemarin.

12)  Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil analisis mereka tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks berita sederhana dari koran/radio/TV (news item) yang mereka baca.

Mengomunikasikan

13)  Menyampaikan beberapa teks berita sederhana dari video dan hasil diskusi dengan kelompoknya, dengan cara antara lain membacakan, bertanya jawab, membahas pandangan masing-masing tentang isi teks ilmiah factual, dsb.

14)  Berupaya membaca secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

15)  Membicarakan permasalahan yang dialami dalam memahami teks berita sederhana dari koran/radio/ TV (news item) dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.

Penutup (10 menit)

16)  Peserta didik mendapatkan tugas untuk merangkum berita dari youtube (radio/TV) yang berbahasa Inggris

17)  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

18)  Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Peserta didik dan guru berdoa dan mengucapkkan salam penutup.

3.   Hari Ketiga

Pendahuluan  (10 menit )

1)      Guru memberi salam (greeting); dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama

2)      Guru memeriksa kehadiran peserta didik;

3)      Guru menyiapkan  peserta  didik  secara  psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti proses   pembelajaran;

4)      Guru memberi  motivasi  belajar  peserta didik  secara  kontekstual  sesuai  manfaat dan  aplikasi  materi  ajar  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dengan memberikan  contoh  dan  perbandingan  lokal,  nasional  dan internasional

5)      Guru mengingatkan tentang materi yang telah dipelajari hari sebelumnya dan menghubungkan dengan materi hari ini.

Kegiatan inti (70 menit)

Mengamati dan Mengkomunikasikan (45 menit)

6)      Peserta didik menyampaikan berita (dengan gaya sebagai pembaca berita atau presenter à mendemonstrasikan) di depan kelas.

7)      Peserta didik yang lain menyimak dan mengidentifikasi dengan cara mengidentifikasi dan menyebutkan:

-    fungsi sosial setiap teks

-    jenis atau golongan dari obyek yang dipaparkan

-    nama, bagian-bagian, sifat dan perilaku  yang umum ditemukan/ dilihat

-    kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, ejaan, tanda baca yang digun

Menanya (5 menit)

8)      Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik menanyakan dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari setiap teks berita sederhana dari koran/radio/TV (news item) tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial tersebut.

Mengasosiasi (20 menit)

9)      Peserta didik mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru

10)  Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil analisis mereka tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks berita sederhana dari koran/radio/TV (news item) yang mereka baca.

Penutup (10 menit)

11)  Peserta didik mendapatkan tugas untuk membuat video berbahasa Inggris tentang berita dari TV/radio/Koran dsb., terbaru di Indonesia

12)  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

13)  Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Peserta didik dan guru berdoa dan mengucapkkan salam penutup.

G.      Penilaian

1.         Pengetahuan

a.        Teknik Penilaian   : Tes Tulis

b.        Bentuk Instrumen : Multiple Choice

c.         Kisi-kisi                  :

No.	Indikator	Butir Instrumen
	Disajikan dalam bentuk soal pilihan ganda, peserta didik diminta untuk menjawab soal-soal tersebut	Soal terlampir

d.       Instrumen: Soal terlampir

e.        Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar dikalikan 10

2.         Keterampilan

a.        Teknik Penilaian        : Unjuk Kerja

b.        Bentuk Instrumen      : Tes Keterampilan Berbicara dan Menulis

c.         Rubrik Tes Keterampilan Menulis

LEMBAR PENILAIAN

No	Name	Focus						Total Score	Nilai
		Text Org.	Target Content	Grammar	Vocab	Mechanic	Tidiness and deadline
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

RUBRIK PENILAIAN WRITING

No.	Criteria to assess	Score
		1	2	3	4
1.	Text organization	Doesn’t use the correct text organization	Doesn’t Use the correct text organization, but elaborate the idea	Use the correct text organization, but hasn’t elaborate the idea	Use the correct text organization and elaborate the idea
2.	Target Content	Write less than 5 sentences and no target expression	Write less than 5 sentences and less than 2 target expressions	Write more than 5 sentences and less than 4 target expressions	Write more than 5 sentences and more than 4 target expressions
3.	Grammar	More than 5 grammar errors and not understandable	More than 5 grammar error, but still understandable	Less than 5 grammar error, but still understandable	No grammar error
4.	Vocabulary	Use basic vocabulary, but inappropriate.	Use basic vocabulary and appropriate	Use developed vocabulary, but some of them are inappropriate.	Use developed vocabulary and appropriate
5.	Mechanic	Some errors in spelling and punctuation which detract from meaning	More than 3 errors in spelling and punctuation which do not detract from meaning	Mostly effective use of mechanics, errors do not detract from meaning	Effective use of capitalization, punctuation, and spelling
6.	Tidiness and deadline	Write awkwardly, unreadable, submit late than 3 days from deadline	Write quite neatly, quite clear font, submit late three days from deadline	Write neatly, clear font, submit the work on time	Write creatively, neatly, clear font, submit the work on time

Note:

Final Score =

LEMBAR PENILAIAN SPEAKING

No	Name	Focus					Total Score	Score	Level Score
		F	G	C	P	V			FLUENCY 1: not fluent 2: fluent enough 3: fluent 4: very fluent GRAMMAR 1: All grammars of the sentences are error and not understandable 2:  All grammars are error, but still understandable 3:  Some sentences have grammar error, but still understandable. 4:  No grammar erro CONTENT 1: Include 1 expression of compliment and showing care 2:  Include 2 expressions of compliment and showing care 3:  Include 3 expressions of compliment and showing care 4:  Include more than 3 expressions of compliment and showing care PERFORMANCE 1:  not serious and not expressive in acting the character (in the drama) 2:  serious enough and expressive enough in acting the character (in the drama) 3:  serious and expressive in acting the character (in the drama) 4:  very serious and very expressive in acting the character (in the drama) VOCABULARY 1:  use basic vocabulary, but inappropriate. 2:  use basic vocabulary and appropriate 3:  use developed vocabulary, but some of them are inappropriate. 4:  use developed vocabulary and appropriate
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Note: F  = Fluency G = Grammar C = Content P  = Performence V = Vocabulary Final Score =

3.         Sikap sosial

a.        Teknik Penilaian   : Observasi Guru

Penilaian sikap melalui observasi

·      Sikap selama kegiatan pengamatan

·      Sikap selama kegiatan diskusi

Hasil Penilaian Sikap Siswa

No	Nama Siswa	Peduli				Jumlah Skor	Predikat
		1	2	3	4
1
2
3
4
5

No	Nama Siswa	Kerjasama				Jumlah Skor	Predikat
		1	2	3	4
1
2
3
4
5

No	Nama Siswa	Tanggung Jawab				Jumlah Skor	Predikat
		1	2	3	4
1
2
3
4
5

b.        Rubrik                     :

Skor Afektif	1	2	3	4	5
Peduli	Tidak memasukkan/menuliskan pendapat parter	Menolak pendapat partner tanpa alasan yang jelas	Menuliskan /memasukkan pendapat partner tanpa meminta konfirmasi dan meneliti ulang	Menuliskan /memasukkan pendapat partner dengan menelitii ulang, tetapi tanpa meminta konfirmasi	Menuliskan /memasukkan pendapat partner dengan menelitii ulang dan meminta konfirmasi
Kerjasama	Selalu bersikeras pada pendapatnya	Memihak pada salah satu (sebagian) anggota kelompok tanpa alasan yang jelas	Terlalu sering memihak/menolak salah satu anggota kelompok meski menyertakan alasan yang masuk akal	Mengajak diskusi anggota yang aktif saja, kurang memperhatikan anggota yang tidak aktif	Selalu mengajak diskusi/pendapat semua nggota sebelum menuliskan jawaban
Tanggung Jawab	Tidak ikut andil/berpendapat selama kegiatan diskusi	Ikut menyetujui/tidak menyetujui pendapat partner selama diskusi	Ikut menyetujui/tidak menyetujui pendapat partner selama diskusi dengan mengungkapkan alas an	Mengungkapkan pendapat sendiri meski dengan alasan yang kurang jelas	Mengungkapkan pendapat sendiri dengan alasan yang jelas

c.         Pedoman Penskoran

Skor 5, sangat bertanggung jawab, peduli, dan kerjasama

Skor 4, bertanggung jawab, peduli, dan kerjasama

Skor 3, cukup bertanggung jawab, peduli, dan kerjasama

Skor 2, kurang bertanggung jawab, peduli, dan kerjasama

Skor 1 tidak bertanggung jawab, peduli, dan kerjasama

...................., .............................. 20... 

Mengetahui                                                              

Kepala SMA...............                                               Guru Mata Pelajaran

                                                                                                                       

NIP.                                                                            NIP.  

You can download the files which are completed with the exercises (answer key is also provided), list of the media and students' worksheet, here.

Thank you for visiting my blog. Don't forget to leave your comment below.
See you!

Wassalamu'alaikum......