RPP Kelas XII K13 "MENYATAKAN FAKTA DAN PENDAPAT" (FACT AND OPINION)

Assalamu'alaikum.......
Hello, everyone... today, I'm going to show you one example of Lesson Plans in Indonesian version (or called as Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP) for Third grade of Senior High School (XII) for Basic Competence 3.8 (Kompetensi Dasar/KD 3.8)

Doc file and PDF are available in the link below. Worksheets, Media (Power Point Slide Show), also the exercises are also available in this blog. I'm going to upload them as soon as possible.

This following RPP is only an example:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA.................                                                                               

Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris

Kelas/semester         : XII /1 (satu)

Materi Pokok           : Menyatakan fakta dan pendapat

Alokasi Waktu         : 2 pertemuan (4 JP X 45 Menit)

A.      Kompetensi Inti

KI 1:    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2:    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro-aktif  dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3:    Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4:    Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1    Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Indikator:

1.1.1        Melaksanakan kegiatan dengan bersungguh-sungguh selama proses pembelajaran sebaagai wujud rasa bersyukur dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.2     Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. (cetak tebal fokus afektif hari ini)

Indikator:

2.2.1        Melaksanakan perilaku disiplin, percaya diri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.2.2        Menyelesaikan tugas berdasarkan pekerjaan sendiri.

2.2.3        Melaksanakan tugas secara bertanggung jawab.

3.8     Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks yang menyatakan fakta dan pendapat, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Indikator:

3.8.1        Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks yang menyatakan fakta dan pendapat, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.8.2        Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks yang menyatakan fakta dan pendapat, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.12 Menyusun teks lisan dan tulis, untuk menyatakan fakta dan pendapat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.

Indikator:

4.12.1    Membuat fakta dan pendapat berupa teks lisan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.

C.      Materi Pembelajaran 

Fungsi Sosial :

Menentukan konteks dan teks yang tepat untuk menyatakan pendapat atau fakta.

Struktur Teks :        

a.    Pernyataan pendapat dengan kata kerja bantu modal atau ungkapan seperti I think, I assume, dsb.

b.   Pernyataan tentang fakta dengan tense yang sesuai, tanpa kata kerja bantu modal dan ungkapan I think, I assume, dsb.

Unsur Kebahasaan:

(1)      Tata bahasa: frasa kata kerja dalam tense dengan atau tanpa kerja bantu modal

(2)      Kalimat dengan atau tanpa ungkapan seperti I think, I assume, dsb.

(3)      Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal

(4)      Ucapan, tekanan kata, intonasi

(5)      Ejaan dan tanda baca

(6)      Tulisan tangan

D.      Metode Pembelajaran

1.         Pendekatan : Scientific Approach

2.         Model          : Inquiry learning

3.         Strategi        : pengamatan (observasi) diskusi kelompok (berpasangan), penugasan individu dan penugasan kelompok.      

E.       Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.         Media          : gambar, video, ppt, loadspeaker.

2.         Alat              : laptop, whiteboard, LCD.

3.         Sumber pembelajaran:

(1) Bahasa Inggris SMA Kelas XII

(2) http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files

(3) http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

(4) Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah

F.        Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Hari pertama.

Pendahuluan  (10 menit )

1)      Guru memberi salam (greeting); dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.

2)      Guru memeriksa kehadiran peserta didik;

3)      Guru menyiapkan  peserta  didik  secara  psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti proses   pembelajaran;

4)      Guru memberi  motivasi  belajar  peserta didik  secara  kontekstual  sesuai  manfaat dan  aplikasi  materi  ajar  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dengan memberikan  contoh  dan  perbandingan  lokal,  nasional  dan internasional;

Apersepsi: Guru mengenalkan topik baru tentang menyatakan fakta dan pendapat dengan cara:

o   Warming-up:

·         Guru menampilkan slide pertama beberapa gambar

·         Guru meminta peserta didik untuk menjawab apa yang mereka lihat di slide tentang gambar.

·         Dengan arahan guru peserta didik menebak apa yang ada di slide.

·         setelah selesai, guru meminta peserta didik untuk berdiskusi dengan teman sebangku apa pendapat tentang gambar di slide.

o   Lead in:

·         Guru memancing sejauh mana pengetahuan peserta didik saat peserta didik melakukan aktifitas menyatakan fakta dan pendapat.

·         Guru bertanya kepada peserta didik apa yang akan dipelajari hari ini.

Kegiatan inti (70 menit)

Mengamati 5’

5)      Terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga sekolah lain menyatakan dan menanyakan fakta dan pendapat, dalam bahasa Inggris, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.

6)      Dituntut untuk mencontoh kebiasaan tersebut dengan menyatakan dan menanyakan fakta dan pendapat, dalam bahasa Inggris, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.

Menanya 5’

7)      Dengan bimbingan dan arahan guru, menanyakan dan mempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara cara menyatakan dan menanyakan fakta dan pendapat, dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dsb.

Mengumpulkan Informasi 60’

8)      Mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi dengan menyatakan dan menanyakan fakta dan pendapat dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb.

9)      Menirukan contoh-contoh interaksi dengan menyatakan dan menanyakan fakta dan pendapat dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar.

10)  Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi menyatakan dan menanyakan fakta dan pendapat.

11)  Secara kolaboratif, berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan menanyakan fakta dan pendapat dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.

Penutup (10 menit)

12)  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

13)  Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

14)  Peserta didik dan guru berdoa dan mengucapkkan salam penutup.

Hari kedua

Pendahuluan  (15 menit )

1)   Guru memberi salam (greeting); dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.

2)   Guru memeriksa kehadiran peserta didik;

3)   Guru menyiapkan  peserta  didik  secara  psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti proses   pembelajaran;

4)   Guru memberi  motivasi  belajar  peserta didik  secara  kontekstual  sesuai  manfaat dan  aplikasi  materi  ajar  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dengan memberikan  contoh  dan  perbandingan  lokal,  nasional  dan internasional;

Apersepsi: Guru mengenalkan topik baru tentang menyatakan fakta dan pendapat dengan cara:

o   Warming-up:

·         Guru menanyakan pelajaran kemarin secara menyeluruh kepada peserta didik.

Kegiatan inti (65 menit)

Menalar/Mengasosiasi 30’

5)   Membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan fakta dan pendapat yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.

6)   Membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan fakta dan pendapat yang telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain.

7)   Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.

Mengomunikasikan 35’

8)   Menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk menyatakan dan menanyakan fakta dan pendapat, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.

9)   Berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

10)    Membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan menanyakan fakta dan pendapat dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.

Penutup (10 menit)

11)    Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

12)    Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

13)    Peserta didik dan guru berdoa dan mengucapkkan salam penutup.

G.      Penilaian

1.         Pengetahuan

a.        Teknik Penilaian   : Tes Tertulis

b.        Bentuk Instrumen : multiple choice

c.         Kisi-kisi                  :

No.	Indikator	Butir Instrumen
	Disajikan dalam bentuk soal pilihan ganda	Lampiran soal

d.        Instrumen: soal terlampir (10 soal)

e.        Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 10 (sepuluh)

2.         Keterampilan

a.        Teknik Penilaian         : Unjuk Kerja

b.        Bentuk Instrumen       : Tes Keterampilan berbicara

c.         Kisi-kisi:

No.	Keterampilan/Indikator	Butir Instrumen
Menulis
	Peserta didik diminta untuk berbicara mengenai fakta dan pendapat yang telah dipelajari.	-

d.       Lembar penilaian berbicara

LEMBAR PENILAIAN SPEAKING

No	Name	Focus					Total Score	Score	Level Score
		F	G	C	P	V			FLUENCY 1: not fluent 2: fluent enough 3: fluent 4: very fluent GRAMMAR 1: All grammars of the sentences are error and not understandable 2:  All grammars are error, but still understandable 3:  Some sentences have grammar error, but still understandable. 4:  No grammar error CONTENT 1: Include 1 target expression 2:  Include 2 target expressions 3:  Include 3 target expressions 4:  Include more than 3 target expressions PERFORMANCE 1:  not serious and not expressive in acting the character (in the drama) 2:  serious enough and expressive enough in acting the character (in the drama) 3:  serious and expressive in acting the character (in the drama) 4:  very serious and very expressive in acting the character (in the drama) VOCABULARY 1:  use basic vocabulary, but inappropriate. 2:  use basic vocabulary and appropriate 3:  use developed vocabulary, but some of them are inappropriate. 4:  use developed vocabulary and appropriate
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Note: Final Score = Note: F  = Fluency            G = Grammar C = Content P  = Performence V = Vocabulary

3.        Penilaian sikap melalui observasi

·      Sikap selama kegiatan pengamatan

·      Sikap selama kegiatan diskusi

Hasil Penilaian Sikap Siswa

No	Nama Siswa	Percaya diri				Jumlah Skor	Predikat
		1	2	3	4
1
2
3
4
5

No	Nama Siswa	Tanggung Jawab				Jumlah Skor	Predikat
		1	2	3	4
1
2
3
4
5

Pedoman Penilaian Sikap Siswa

Sikap	Skor	Indikator
Percaya Diri	4	Yakin menjawab, tepat, dan tidak mengubah jawabannya
	3	Yakin menjawab, kurang tepat, dan tidak mengubah jawabannya
	2	Kurang yakin menjawab, tidak tepat, dan tidak mengubah jawabannya
	1	Tidak yakin menjawab, tidak tepat, dan tidak mengubah jawabannya
Tanggung Jawab	4	Mengungkapkan pendapat sendiri dengan alasan yang jelas
	3	Mengungkapkan pendapat sendiri meski dengan alasan yang kurang jelas
	2	Ikut menyetujui/tidak menyetujui pendapat partner selama diskusi dengan mengungkapkan alasan
	1	Ikut menyetujui/tidak menyetujui pendapat partner selama diskusi

Penugasan

§  Peserta didik diminta untuk membuat teks tentang menyatakan fakta dan pendapat untuk persiapan penilaian berbicara.

………….., …………….. 

Mengetahui                                                              

Kepala SMA...................                                                       Guru Mata Pelajaran

                                                                                                                                   

NIP.                                                                                         NIP.

You can download the files which are completed with the exercises (answer key is also provided), list of the media and students' worksheet, here.

Thank you for visiting my blog. Don't forget to leave your comment below.
See you!

Wassalamu'alaikum......