RPP UNGKAPAN MEMUJI (COMPLEMENT) (Kelas X K13)

Assalamu'alaikum.....
Hello, everyone... today, I'm going to show you one example of Lesson Plans in Indonesian version (or called as Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP) for First grade of Senior High School (X) for Basic Competence 3.2 (Kompetensi Dasar/KD 3.2) 

Doc file and PDF are available in the link below. Worksheets, Media (Power Point Slide Show), also the exercises are also available in this blog. I'm going to upload them as soon as possible.

This following RPP is only an example:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA................                                                                                

Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris

Kelas/semester         : X/1 (satu)

Materi Pokok           : Teks Lisan Dan Tulis Sederhana untuk ungkapan memuji serta responnya.

Alokasi Waktu         : 2 pertemuan (4 JP X 45 Menit)

A.      Kompetensi Inti

KI 1:    Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

KI 2:    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro-aktif  dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3:    Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4:    Mengolah, menalar,  dan menyaji  dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu  menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1         Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Indikator:

1.1.1        Melaksanakan kegiatan dengan bersungguh-sungguh selama proses pembelajaran sebaagai wujud rasa bersyukur dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.2         Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. (cetak tebal fokus afektif hari ini)

Indikator:

2.2.1        Melaksanakan perilaku percaya diri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.2.2        Menyelesaikan tugas berdasarkan pekerjaan sendiri.

2.2.3        Melaksanakan tugas secara bertanggung jawab.

2.3         Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

Indikator:

2.3.1        Melaksanakan perilaku kerjasama dalam melaksanakan kerja kelompok dengan teman.

3.2         Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap (extended) serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

          Indikator:

3.2.1   Menyebutkan kata sifat yang menunjukkan kualitas benda/pekerjaan.

3.2.2   Menemukan arti kata (adjective) dan pola kalimat yang digunakan.

3.2.3   Mencocokkan pernyataan pujian dan respon terhadap pujian yang sesuai dengan situasi.

3.2.4   Menyebutkan unsur kebahasaan dan struktur teks dalam teks.

4.3         Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap (extended), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.  

          Indikator:

4.3.1   Menyatakan pujian dan merespon pujian secara lisan dengan akurat, lancar dan berterima kasih.

4.3.2   Menyatakan pujian dan merespon pujian secara tertulis dengan akurat, lancar dan berterima kasih.

C.      Materi Pembelajaran 

Fungsi Sosial : Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain.

Struktur Teks     :   

Zaky                         : Is this your new bag?

Rama                        : Yes.

Zaky                         : It looks strong. It must be expensive.

Yesa             : You did it well. You must be very happy.

Icha               : Yes, I am. Thank God, I could finish it.

Unsur Kebahasaan:

(1)   Kosa kata adjektif terkait dengan kualitas pekerjaan, penampilan, prestasi.

(2)   Tata bahasa:  simple past tense, present perfect tense, present perfect continuous tense.

(3)   Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal

(4)   Ucapan, tekanan kata, intonasi

(5)   Ejaan dan tanda baca

(6)   Tulisan tangan

D.      Metode Pembelajaran

1.         Pendekatan : Scientific Approach

2.         Model          : Inquiry learning

3.         Strategi        : pengamatan (observasi), mendengarkan audio, diskusi kelompok, penugasan individu.

E.       Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.         Media          : gambar, audio, ppt, loadspeaker.

2.         Alat              : laptop, whiteboard, LCD.

3.         Sumber pembelajaran:

·      Bahasa Inggris SMA Kelas X, hal. 17-22.

·      Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah

F.        Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Hari pertama

Pendahuluan  (15 menit )

1)      Guru memberi salam (greeting); dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama

2)      Guru memeriksa kehadiran peserta didik;

3)      Guru menyiapkan  peserta  didik  secara  psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti proses   pembelajaran;

4)      Guru memberi  motivasi  belajar  peserta didik  secara  kontekstual  sesuai  manfaat dan  aplikasi  materi  ajar  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dengan memberikan  contoh  dan  perbandingan  lokal,  nasional  dan internasional;

·    Apersepsi: Guru mengenalkan topik baru tentang complimenting  dengan cara:

o Warming-up:

§ Guru menampilkan gambar perempuan dan laki2 cantik.

§ Guru meminta peserta didik untuk menuliskan kata adjective di papan tulis.

§ Guru memutarkan music ketika peserta didik menuliskan adjective dipapan tulis.

§ setelah selesai, guru meminta peserta didik untuk mengartikan kata adjective dipapan tulis

o Lead in:

§ Guru memancing sejauh mana pengetahuan peserta didik saat peserta didik melakukan aktifitas mengamati gambar.

§ Apa saja expression yang digunakan ketika melihat gambar.

5)      Guru memperkenalkan materinya melalui conversation yang di list di papan tulis.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati 10’

1)      Peserta didik melihat gambar perempuan yang mengarahkan pada adjective.

2)      Dengan bimbingan guru peserta didik berdiskusi dengan teman sebelah.

3)      Guru menanyai satu satu apa yang telah mereka amati.

Menanya 10’

4)      Guru menunjukkan gambar dengan informasi identitas seseorang.

5)      Peserta didik membuat pertanyaan untuk mendapatkan informasi yang ditunjukkan guru.

6)      Peserta didik menyebutkan apa yang tergambar dalam gambar tersebut khususnya kata kata adjective.

Mengumpulkan data/informasi 20’

7)      Peserta didik membaca lirik yang rumpang untuk memperhatikan ketika lagu diputarkan.

8)      Peserta didik mengisi lirik yang rumpang sambil mendengarkan music.

9)      Peserta didik mengumpulkan informasi dengan cara mengisi lirik rumpang yang telah disediakan oleh guru.

Mengasosiasi 20’

10)  Guru membagikan worksheet berupa latihan latihan soal seputar dialog compliment.

11)  Peserta didik mengerjakan latihan soal sederhana tentang dialog compliment yang diberikan oleh guru.

Penutup (10 menit)

12)  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

13)  Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

14)  Peserta didik dan guru berdoa dan mengucapkkan salam penutup.

Hari kedua

Pendahuluan  (15 menit )

15)  Guru memberi salam (greeting); dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama

16)  Guru memeriksa kehadiran peserta didik;

17)  Guru menyiapkan  peserta  didik  secara  psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti proses   pembelajaran;

18)  Guru memberi  motivasi  belajar  peserta didik  secara  kontekstual  sesuai  manfaat dan  aplikasi  materi  ajar  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dengan memberikan  contoh  dan  perbandingan  lokal,  nasional  dan internasional;

·    Apersepsi: Guru mengenalkan topik baru tentang complimenting  dengan cara:

o Warming-up:

§ Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan compliment expression yang telah didapat pada hari pertama

19)  Guru mengingatkan tentang diskusi hari kemarin

Inti (70 menit)

Mengumpulkan data/informasi 30’

20)  Peserta didik berdiskusi tentang fungsi social, when, dan how dalam compliment serta menganalisa perbedaan sentence pattern dalam how and what.

21)  Peserta didik melakukan shopping information dari kelompok lain dan membandingkan dengan milik kelompok sendiri.

Mengomunikasikan 40’

22)  Guru mengajak peserta didik berdiskusi tentang pembahasan latihan soal.

23)  Peserta didik diminta untuk membuat compliment card secara berkelompok.

24)  Melalui arahan guru peserta didik menghias sebaik mungkin compliment card yang sudah dibuatnya.

25)  Peserta didik mengumpulkan semua compliment cardnya kepada guru.

26)  Peserta didik mengambil compliment carc secara acak membacakan dan member respon secara oral kepada teman sekelas.

Penutup (10 menit)

27)  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

28)  Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

29)  Peserta didik dan guru berdoa dan mengucapkkan salam penutup.

G.      Penilaian

1.        Pengetahuan

a.        Teknik Penilaian         : Tes Tulis

b.        Bentuk Instrumen       : soal-soal compliment expression

c.         Kisi-kisi                        :

No.	Indikator	Butir Instrumen
	Disajikan dalam bentuk soal pilihan ganda A sampai E	Lampiran soal compliment.

d.        Instrumen                    : lihat Lampiran berisi 15 soal

e.        Pedoman penilaian                :

2.         Keterampilan

a.        Teknik Penilaian         : Unjuk Kerja

b.        Bentuk Instrumen       : Tes Keterampilan Menulis

c.         Kisi-kisi                                    :

No.	Keterampilan/Indikator	Butir Instrumen
	Peserta didik diminta untuk menuliskan compliment expression berupa compliment card.	Lampiran karya peserta didik

d.       Instrument                   : lihat lampiran

e.        Pedoman penilaian    :

No	Name	Focus						Total Score	Nilai
		Text Org.	Target Content	Grammar	Vocab	Mechanic	Tidiness and deadline
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

RUBRIK PENILAIAN WRITING

No.	Criteria to assess	Score
		1	2	3	4
1.	Text organization	Doesn’t use the correct text organization	Doesn’t Use the correct text organization, but elaborate the idea	Use the correct text organization, but hasn’t elaborate the idea	Use the correct text organization and elaborate the idea
2.	Target Content	Write less than 5 sentences and no target expression	Write less than 5 sentences and less than 2 target expressions	Write more than 5 sentences and less than 4 target expressions	Write more than 5 sentences and more than 4 target expressions
3.	Grammar	More than 5 grammar errors and not understandable	More than 5 grammar error, but still understandable	Less than 5 grammar error, but still understandable	No grammar error
4.	Vocabulary	Use basic vocabulary, but inappropriate.	Use basic vocabulary and appropriate	Use developed vocabulary, but some of them are inappropriate.	Use developed vocabulary and appropriate
5.	Mechanic	Some errors in spelling and punctuation which detract from meaning	More than 3 errors in spelling and punctuation which do not detract from meaning	Mostly effective use of mechanics, errors do not detract from meaning	Effective use of capitalization, punctuation, and spelling
6.	Tidiness and deadline	Write awkwardly, unreadable, submit late than 3 days from deadline	Write quite neatly, quite clear font, submit late three days from deadline	Write neatly, clear font, submit the work on time	Write creatively, neatly, clear font, submit the work on time

Note:

Final Score =

3.        Penilaian sikap melalui observasi

·      Sikap selama kegiatan pengamatan

·      Sikap selama kegiatan diskusi

Hasil Penilaian Sikap Siswa

No	Nama Siswa	Percaya diri				Jumlah Skor	Predikat
		1	2	3	4
1
2
3
4

No	Nama Siswa	Tanggung Jawab				Jumlah Skor	Predikat
		1	2	3	4
1
2
3
4
5

No	Nama Siswa	Kerjasama				Jumlah Skor	Predikat
		1	2	3	4
1
2
3
4
5

Pedoman Penilaian Sikap Siswa

Sikap	Skor	Indikator
Percaya Diri	4	Yakin menjawab, tepat, dan tidak mengubah jawabannya
	3	Yakin menjawab, kurang tepat, dan tidak mengubah jawabannya
	2	Kurang yakin menjawab, tidak tepat, dan tidak mengubah jawabannya
	1	Tidak yakin menjawab, tidak tepat, dan tidak mengubah jawabannya
Tanggung Jawab	4	Mengungkapkan pendapat sendiri dengan alasan yang jelas
	3	Mengungkapkan pendapat sendiri meski dengan alasan yang kurang jelas
	2	Ikut menyetujui/tidak menyetujui pendapat partner selama diskusi dengan mengungkapkan alasan
	1	Ikut menyetujui/tidak menyetujui pendapat partner selama diskusi
Kerjasama	4	Terlihat kompak selama berdiskusi dalam kelompok.
	3	Terlihat hanya beberapa yang berdiskusi dalam kelompok
	2	Hanya 2 orang yang berdiskusi dalam kelompok
	1	Hanya 1 orang yang berdiskusi dalam kelompok

 

Mengetahui,                                                             

Kepala sekolah                                                                     Guru Bahasa Inggris

                                                                                                                                   

NIP.                                                                                        NIP.

You can download the files which are completed with the exercises (answer key is also provided), list of the media and students' worksheet, here or here.

Thank you for visiting my blog. Don't forget to leave your comment below.

See you!
Wassalamu'alaikum....