RPP Kelas XI K13 "BIOGRAPHY"

Assalamu'alaikum.....
Hello, everyone... today, I'm going to show you one example of Lesson Plans in Indonesian version (or called as Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP) for Second grade of Senior High School (XI) for Basic Competence 3.10 (Kompetensi Dasar/KD 3.10)

Doc file and PDF are available in the link below. Worksheets, Media (Power Point Slide Show), also the exercises are also available in this blog. I'm going to upload them as soon as possible.

This following RPP is only an example:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA............                                                                        

Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris

Kelas/semester         : XI /2 (Dua)

Materi Pokok           : Teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal

Alokasi Waktu         : 2 pertemuan (4 JP X 45 Menit)

A.      Kompetensi Inti

KI 1:    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2:    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro-aktif  dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3:    Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4:    Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1    Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Indikator:

1.1.1        Melaksanakan kegiatan dengan bersungguh-sungguh selama proses pembelajaran sebaagai wujud rasa bersyukur dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.2         Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. (cetak tebal fokus afektif hari ini)

Indikator:

2.2.1        melaksanakan perilaku percaya diri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.2.2        menyelesaikan tugas berdasarkan pekerjaan sendiri.

2.2.3        melaksanakan tugas secara bertanggung jawab.

3.11 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.

          Indikator:

3.11.1      Menunjukkan struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.11.2      Menjelaskan fungsi sosial, biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.15 Menangkap makna teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal.

Indikator:

4.15.1             Mengadaptasikan teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal kedalam peta konsep.

4.15.2             Menangkap makna teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal.

C.      Materi Pembelajaran 

Fungsi Sosial : Meneladani,  membanggakan, mengagumi

Struktur Teks :

(gagasan utama dan informasi rinci)

a.   Mengenalkan tokohnya dan uraian umum tentang ketokohannya

b.   Menyebutkan urutan tindakan/ kejadian/peristiwa yang dilakukan atau dialami tokoh secara kronologis, dan runtut yang mencerminkan ketokohannya

Unsur Kebahasaan:    

(1)   Kosa kata terkait dengan kegiatan ekstrakurikuler, tugas sekolah, kebersihan lingkungan, dsb.

(2)   Tata bahasa: semua Past Tense, dan kata-kata penghubung yang menunjukkan urutan secara kronologis

(3)   Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal

(4)   Ucapan, tekanan kata, intonasi

(5)   Ejaan dan tanda baca

(6)   Tulisan tangan

D.      Metode Pembelajaran

1.         Pendekatan : Scientific Approach

2.         Model          : Discovery learning

3.         Strategi        : pengamatan (observasi), diskusi kelompok (berpasangan), penugasan individu

                        

E.       Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.         Media          : gambar, video, ppt, loadspeaker.

2.         Alat              : laptop, whiteboard, LCD & proyektor.

3.         Sumber pembelajaran:

(1) Bahasa Inggris SMA Kelas XI (Buku Teks Wajib K-13)

(2) Youtube.com

(3) Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah

F.        Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Hari pertama.

Pendahuluan  (15 menit )

1)      Guru memberi salam (greeting); dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama

2)      Guru memeriksa kehadiran peserta didik;

3)      Guru menyiapkan  peserta  didik  secara  psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti proses   pembelajaran;

4)      Guru memberi  motivasi  belajar  peserta didik  secara  kontekstual  sesuai  manfaat dan  aplikasi  materi  ajar  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dengan memberikan  contoh  dan  perbandingan  lokal,  nasional  dan internasional;

·    Apersepsi: Guru mengenalkan topik baru tentang teks biografi, dengan cara:

·   Guru menampilkan petunjuk tentang tokoh terkenal dunia

·   Guru meminta peserta didik untuk menebak siapa tokoh tersebut, kemudian guru menampilkan foto tokoh tersebut.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati (10 menit)

1)      Guru memutarkan video tentang biografi Albert Einstein.

2)      Guru membagikan worksheet untuk mengamati video.

3)      Peserta didik memperhatikan mendengarkan teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal tersebut untuk memahami isi pesannya.

Menanya (5 menit)

4)      Guru mengarahkan untuk fokus pada informasi yang dijelaskan didalam video.

5)      Peserta didik membuat pertanyaan untuk mendapatkan informasi yang dijelaskan didalam video secara berdiskusi secara berpasangan.

Mengumpulkan data/informasi (20 menit)

6)      Secara kolaboratif,  mencari dan mengumpulan beberapa teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal dari berbagai sumber, termasuk dari internet, film, koran, majalah, buku teks, dsb.

7)      Membaca rujukan dari berbagai sumber, termasuk buku teks, untuk mengetahui fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal.

8)      Peserta didik, secara berpasangan, diminta untuk membaca teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal tersebut, secara lebih cermat dengan cara mengidentifikasi dan menyebutkan:

-  jenis atau golongan dari obyek yang dipaparkan

-  nama, bagian-bagian, sifat dan perilaku  yang umum ditemukan/ dilihat

-  kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, ejaan, tanda baca yang digunakan

Mengasosiasi (15 menit)

9)      Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.

10)  Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil analisis mereka tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal yang mereka baca.

Mengomunikasikan (10 menit)

11)  Menyampaikan beberapa teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal sederhana yang telah dibaca atau dibuat sendiri kepada teman-temannya, dengan cara antara lain membacakan, menyalin/menulis dan menerbitkan di majalah dinding, bertanya jawab, membahas pandangan masing-masing tentang isi teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal, dsb.

12)  Berupaya membaca secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

13)  Membicarakan permasalahan yang dialami dalam memahami teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.

Penutup (10 menit)

14)  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

15)  Peserta didik mendapatkan tugas untuk membuat teks biografi tentang tokoh terkenal secara individu, dan bersiap untuk mempresentasikannya di depan kelas (dengan menampilkan ppt slideshow) pada pertemuan berikutnya.

16)  Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

17)  Peserta didik dan guru berdoa dan mengucapkkan salam penutup.

Hari kedua.

Pendahuluan  (5 menit )

5)      Guru memberi salam (greeting); dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama

6)      Guru memeriksa kehadiran peserta didik;

7)      Guru menyiapkan  peserta  didik  secara  psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti proses   pembelajaran;

8)      Guru memberi  motivasi  belajar  peserta didik  secara  kontekstual  sesuai  manfaat dan  aplikasi  materi  ajar  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dengan memberikan  contoh  dan  perbandingan  lokal,  nasional  dan internasional;

Apersepsi: Guru review topik tentang teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal sederhana

Kegiatan inti (80 menit)

Mengomunikasikan

18)  Guru langsung meminta peserta didik untuk mengumpulkan teks biografi yang sudah mereka buat di rumah.

19)  Peserta didik mempresentasikan teks biografi nya secara singkat.

20)  Peserta didik yang tidak presentasi mendapat lembar kerja dari guru untuk mengidentifikasi informasi yang didapatkan dari teman yang presentasi.

Penutup (5 menit)

1)      Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

2)      Peserta didik diberi tugas untuk mempelajari materi ini, karena akan diadakan ulangan harian.

3)      Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

4)      Peserta didik dan guru berdoa dan mengucapkkan salam penutup.

G.      Penilaian

1.         Pengetahuan

a.        Teknik Penilaian   : Tes Tertulis

b.        Bentuk Instrumen : Multiple Choice

c.         Kisi-kisi                  :

No.	Indikator	Butir Instrumen
	Disajikan dalam bentuk soal pilihan ganda, siswa diminta untuk menjawab pertanyaan	Multiple choice (lampiran)

d.       Instrumen: soal terlampir

Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar dikalikan 4

2.         Keterampilan

a.        Teknik Penilaian        : Unjuk Kerja

b.        Bentuk Instrumen      : Tes Keterampilan Berbicara dan Menulis

c.         Rubrik Tes Keterampilan Menulis

LEMBAR PENILAIAN

No	Name	Focus						Total Score	Nilai
		Text Org.	Target Content	Grammar	Vocab	Mechanic	Tidiness and deadline
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

RUBRIK PENILAIAN WRITING

No.	Criteria to assess	Score
		1	2	3	4
1.	Text organization	Doesn’t use the correct text organization	Doesn’t Use the correct text organization, but elaborate the idea	Use the correct text organization, but hasn’t elaborate the idea	Use the correct text organization and elaborate the idea
2.	Target Content	Write less than 5 sentences and no target expression	Write less than 5 sentences and less than 2 target expressions	Write more than 5 sentences and less than 4 target expressions	Write more than 5 sentences and more than 4 target expressions
3.	Grammar	More than 5 grammar errors and not understandable	More than 5 grammar error, but still understandable	Less than 5 grammar error, but still understandable	No grammar error
4.	Vocabulary	Use basic vocabulary, but inappropriate.	Use basic vocabulary and appropriate	Use developed vocabulary, but some of them are inappropriate.	Use developed vocabulary and appropriate
5.	Mechanic	Some errors in spelling and punctuation which detract from meaning	More than 3 errors in spelling and punctuation which do not detract from meaning	Mostly effective use of mechanics, errors do not detract from meaning	Effective use of capitalization, punctuation, and spelling
6.	Tidiness and deadline	Write awkwardly, unreadable, submit late than 3 days from deadline	Write quite neatly, quite clear font, submit late three days from deadline	Write neatly, clear font, submit the work on time	Write creatively, neatly, clear font, submit the work on time

Note:

Final Score =

LEMBAR PENILAIAN ROLE PLAY

No	Name	Focus					Total Score	Score	Level Score
		F	G	C	P	V			FLUENCY 1: not fluent 2: fluent enough 3: fluent 4: very fluent GRAMMAR 1: All grammars of the sentences are error and not understandable 2:  All grammars are error, but still understandable 3:  Some sentences have grammar error, but still understandable. 4:  No grammar erro CONTENT 1: Include 1 expression of compliment and showing care 2:  Include 2 expressions of compliment and showing care 3:  Include 3 expressions of compliment and showing care 4:  Include more than 3 expressions of compliment and showing care PERFORMANCE 1:  not serious and not expressive in acting the character (in the drama) 2:  serious enough and expressive enough in acting the character (in the drama) 3:  serious and expressive in acting the character (in the drama) 4:  very serious and very expressive in acting the character (in the drama) VOCABULARY 1:  use basic vocabulary, but inappropriate. 2:  use basic vocabulary and appropriate 3:  use developed vocabulary, but some of them are inappropriate. 4:  use developed vocabulary and appropriate
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Note: F  = Fluency G = Grammar C = Content P  = Performence V = Vocabulary Final Score =

3.        Penilaian sikap melalui observasi

·      Sikap selama kegiatan pengamatan

·      Sikap selama kegiatan diskusi

Hasil Penilaian Sikap Siswa

No	Nama Siswa	Percaya diri				Jumlah Skor	Predikat
		1	2	3	4
1
2
3
4
5

No	Nama Siswa	Tanggung Jawab				Jumlah Skor	Predikat
		1	2	3	4
1
2
3
4
5

Pedoman Penilaian Sikap Siswa

Sikap	Skor	Indikator
Percaya Diri	4	Yakin menjawab, tepat, dan tidak mengubah jawabannya
	3	Yakin menjawab, kurang tepat, dan tidak mengubah jawabannya
	2	Kurang yakin menjawab, tidak tepat, dan tidak mengubah jawabannya
	1	Tidak yakin menjawab, tidak tepat, dan tidak mengubah jawabannya
Tanggung Jawab	4	Mengungkapkan pendapat sendiri dengan alasan yang jelas
	3	Mengungkapkan pendapat sendiri meski dengan alasan yang kurang jelas
	2	Ikut menyetujui/tidak menyetujui pendapat partner selama diskusi dengan mengungkapkan alasan
	1	Ikut menyetujui/tidak menyetujui pendapat partner selama diskusi

Penugasan

Penilaian Ketrampilan

è Membuat teks biografi tentang tokoh terkenal secara individu, dan bersiap untuk mempresentasikannya di depan kelas (dengan menampilkan ppt slideshow) pada pertemuan berikutnya.

...................., .............................. 20... 

Mengetahui                                                              

Kepala SMA...............                                               Guru Mata Pelajaran

                                                                                                                       

NIP.                                                                            NIP.

You can download the files which are completed with the exercises (answer key is also provided), list of the media and students' worksheet, here.

Thank you for visiting my blog. Don't forget to leave your comment below.

See you!

Wassalamu'alaikum,,,,,,,,,,,,