RPP Kelas XI K13 "TEKS ILMIAH FAKTUAL" (FACTUAL REPORT)

Assalamu'alaikum....

Hello, everyone... today, I'm going to show you one example of Lesson Plans in Indonesian version (or called as Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP) for Second grade of Senior High School (XI) for Basic Competence 3.9 (Kompetensi Dasar/KD 3.9) 

Doc file and PDF are available in the link below. Worksheets, Media (Power Point Slide Show), also the exercises are also available in this blog. I'm going to upload them as soon as possible.

This following RPP is only an example:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA................                                                                    

Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris

Kelas/semester         : XI/2 (Dua)

Materi Pokok           : Teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis sederhana tentang benda, binatang dan gejala dan peristiwa alam dan sosial

Alokasi Waktu         : 2 pertemuan (4 JP X 45 Menit)

A.      Kompetensi Inti

KI 1:    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2:    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro-aktif  dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3:    Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4:    Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1    Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Indikator:

1.1.1        Melaksanakan kegiatan dengan bersungguh-sungguh selama proses pembelajaran sebaagai wujud rasa bersyukur dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1     Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

Indikator:

2.1.1     Melaksanakan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.1.2     Menggunakan bahasa yang baik, bertingkah laku dan berbicara dengan cara yang baik.

2.1.3     Memperhatikan penjelasan dan melaksanakan instruksi guru.

2.1.4     Menyimak dan menghargai teman yang sedang berbicara atau menyampaikan pendapat.

3.7        Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks ilmiah faktual (factual report) dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas XI.

          Indikator:

3.7.1    Menyebutkan fungsi social, struktur teks, dan tata bahasa yang ada di dalam teks ilmiah faktual (factual report) tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, sederhana.

3.7.2    Menyebutkan jenis atau golongan dari obyek yang dipaparkan didalam teks.

3.7.3    Menjelaskan nama, bagian-bagian, sifat dan perilaku yang umum ditemukan/dilihat dari topic yang dibahas di teks

4.13   Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report), lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas XI.

          Indikator:

4.13.1  Menyusun teks ilmiah faktual (factual report) sederhana, tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, secara berkelompok

4.13.2  Menuliskan informasi dan memberikan pertanyaan tentang teks yang dipresentasikan kelompok lain.

C.      Materi Pembelajaran 

Fungsi Sosial      :    Memperoleh gambaran umum tentang tentang benda, binatang dan gejala/peristiwa alam, secara objektif dan ilmiah.

                                                                                        

Struktur Teks (gagasan utama dan informasi rinci):  

a.   Menyebutkan jenis atau golongan dari obyek yang dipaparkan.

b.   Deskripsi obyek termasuk nama, bagian-bagian, sifat dan perilaku  yang umum ditemukan/ dilihat.

Unsur Kebahasaan:

·         Kosa kata tentang benda/binatang/ gejala alam yang diamati: banyak peristilahan ilmiah

·         Kata kerja keadaan be, have, look, need, breed, dll., dalam Simple Present tense, atau Simple Past tense jika sudah punah atau tidak ada lagi

·         Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal

·         Ucapan, tekanan kata, intonasi

·         Ejaan dan tanda baca

·         Tulisan tangan

                                                            

D.      Metode Pembelajaran

1.         Pendekatan : Scientific Approach

2.         Model          : Discovery learning

3.         Strategi        : pengamatan (observasi), diskusi kelompok (berpasangan), penugasan individu

                        

E.       Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.         Media          : gambar, video, ppt, loadspeaker.

2.         Alat              : laptop, whiteboard, LCD & proyektor.

3.         Sumber pembelajaran:

·      Bahasa Inggris SMA Kelas XI (Buku Teks Wajib K-13)

·      Resource Pack (http://www.lapis-eltis.org/eltis_resource_packs.html)

·      Youtube.com

·      Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah

F.        Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.      Pertemuan Pertama

Pendahuluan  (15 menit )

1)      Guru memberi salam (greeting); dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama

2)      Guru memeriksa kehadiran peserta didik;

3)      Guru menyiapkan  peserta  didik  secara  psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti proses   pembelajaran;

4)      Guru memberi  motivasi  belajar  peserta didik  secara  kontekstual  sesuai  manfaat dan  aplikasi  materi  ajar  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dengan memberikan  contoh  dan  perbandingan  lokal,  nasional  dan internasional;

5)      Guru memperkenalkan materinya dengan cara meminta siswa untuk menjelaskan ciri-ciri yang dimiliki lingkungan pedesaan dan perkotaan secara berpasangan.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati (5 menit)

6)      Guru meminta peserta didik untuk membaca dan mendengarkan teks ilmiah faktual (factual report) tersebut untuk memahami isi pesannya.

7)      Guru membimbing dan mengarahkan peserta didik untuk mengidentifikasi fungsi sosialnya, struktur teks (termasuk a.l. gagasan utama dan informasi rinci) dari teks ilmiah faktual (factual report) tersebut.

Menanya (5 menit)

8)      Guru memberikan bimbingan dan arahan kepada peserta didik untuk menanyakan dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari setiap teks ilmiah faktual (factual report) tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial tersebut.

Mengumpulkan data/informasi (20 menit)

9)      Peserta didik berdiskusi untuk mencari dan mengumpulkan beberapa teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis sederhana tentang benda, binatang dan gejala dan peristiwa alam dan sosial, sesuai dengan konteks pembelajaran di mata pelajaran di Kelas XI, dari internet dan buku teks wajib.

10)  Peserta didik diminta untuk membaca rujukan dari berbagai sumber, termasuk buku teks, untuk mengetahui fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks ilmiah faktual (factual report).

11)  Guru meminta peserta didik untuk membaca beberapa teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis sederhana tentang benda, binatang dan gejala dan peristiwa alam dan sosial yang telah terkumpul tsb. secara lebih cermat, dan berdiskusi secara kelompok untuk mengidentifikasi dan menyebutkan:

-  fungsi sosial setiap teks

-  jenis atau golongan dari obyek yang dipaparkan

-  nama, bagian-bagian, sifat dan perilaku  yang umum ditemukan/ dilihat

-  kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, ejaan, tanda baca yang digunakan

Mengasosiasi (15 menit)

12)  Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa teks ilmiah faktual (factual report) yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.

13)  Peserta didik berupaya membaca secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

14)  Guru membimbing peserta didik untuk membicarakan permasalahan yang dialami dalam memahami teks ilmiah faktual (factual report).

Mengomunikasikan (15 menit)

15)  Peserta didik berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

16)  Guru mengajak peserta didik untuk membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menulis teks ilmiah faktual (factual report).

Penutup (10 menit)

17)  Guru me-review pelajaran hari ini.

Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari satu contoh teks ilmiah faktual (factual report) tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan social, dan kemudian dianalisa fungsi social, jenis atau golongan dari obyek yang dipaparkan, nama, bagian-bagian, sifat dan perilaku  yang umum ditemukan/ dilihat, kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, ejaan, tanda baca yang digunakan.

18)  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

19)  Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

20)  Peserta didik dan guru berdoa dan mengucapkkan salam penutup.

2.      Pertemuan Kedua

Pendahuluan  (10 menit )

1)      Guru memberi salam (greeting); dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama

2)      Guru memeriksa kehadiran peserta didik;

3)      Guru menyiapkan  peserta  didik  secara  psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti proses   pembelajaran;

4)      Guru memberi  motivasi  belajar  peserta didik  secara  kontekstual  sesuai  manfaat dan  aplikasi  materi  ajar  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dengan memberikan  contoh  dan  perbandingan  lokal,  nasional  dan internasional;

5)      Guru mengingatkan tentang materi dipertemuan sebelumnya, dan meminta peserta didik untuk mengumpulkan tugas.

Kegiatan inti (70 menit)

Mengamati (15 menit)

6)      Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok, kemudian memutarkan video ilmiah factual tentang berbagai topik

7)      Peserta didik diminta untuk mengamati video yang diputarkan guru, kemudian mengidentifikasi informasi dari video tersebut.

Menanya (5 menit)

8)      Guru memberikan bimbingan dan arahan kepada peserta didik untuk menanyakan dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari video ilmiah faktual (factual report) yang telah diputarkan tersebut.

Mengasosiasi (15 menit)

9)      Peserta didik secara kolaboratif, membuat teks ilmiah factual berdasarkan video yang telah diputarkan guru dengan cara memilih salah satu topic umumnya (misalnya: transportasi, profesi, binatang, tanaman, dsb.)

Mengomunikasikan (35 menit)

10)  Peserta didik secara kolaboratif, mempresentasikan hasil kerjanya; sementara kelompok lain menyimak dan mengidentifikasi fungsi social, jenis atau golongan dari obyek yang dipaparkan, nama, bagian-bagian, sifat dan perilaku  yang umum ditemukan/ dilihat, kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, ejaan, tanda baca yang digunakan.

11)  Kelompok lain mencoba menebak objek yang dibahas kelompok presenter, bertanya atau memberikan komentar.

12)  Peserta didik berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

13)  Guru mengajak peserta didik untuk membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menulis teks ilmiah faktual (factual report).

Penutup (10 menit)

14)  Guru me-review pelajaran hari ini

15)  Peserta didik mendapatkan tugas untuk membuat teks ilmiah factual secara individu dengan topic pembahasan bebas.

16)  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

17)  Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

18)  Peserta didik dan guru berdoa dan mengucapkkan salam penutup.

G.      Penilaian

1.         Pengetahuan

a.        Teknik Penilaian   : Non Tes

b.        Bentuk Instrumen : Students’ Analysis

c.         Kisi-kisi                  :

No.	Indikator	Butir Instrumen
	Peserta didik menganalisa fungsi social, jenis atau golongan dari obyek yang dipaparkan, nama, bagian-bagian, sifat dan perilaku  yang umum ditemukan/ dilihat, kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, ejaan, tanda baca yang digunakan.	1 teks ilmiah faktual

d.      Pedoman penskoran: Final Score =

2.         Keterampilan

a.        Teknik Penilaian        : Unjuk Kerja

b.        Bentuk Instrumen      : Tes Keterampilan Berbicara dan Menulis

c.         Rubrik Tes Keterampilan Menulis

LEMBAR PENILAIAN

No	Name	Focus						Total Score	Nilai
		Text Org.	Target Content	Grammar	Vocab	Mechanic	Tidiness and deadline
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

RUBRIK PENILAIAN WRITING

No.	Criteria to assess	Score
		1	2	3	4
1.	Text organization	Doesn’t use the correct text organization	Doesn’t Use the correct text organization, but elaborate the idea	Use the correct text organization, but hasn’t elaborate the idea	Use the correct text organization and elaborate the idea
2.	Target Content	Write less than 5 sentences and no target expression	Write less than 5 sentences and less than 2 target expressions	Write more than 5 sentences and less than 4 target expressions	Write more than 5 sentences and more than 4 target expressions
3.	Grammar	More than 5 grammar errors and not understandable	More than 5 grammar error, but still understandable	Less than 5 grammar error, but still understandable	No grammar error
4.	Vocabulary	Use basic vocabulary, but inappropriate.	Use basic vocabulary and appropriate	Use developed vocabulary, but some of them are inappropriate.	Use developed vocabulary and appropriate
5.	Mechanic	Some errors in spelling and punctuation which detract from meaning	More than 3 errors in spelling and punctuation which do not detract from meaning	Mostly effective use of mechanics, errors do not detract from meaning	Effective use of capitalization, punctuation, and spelling
6.	Tidiness and deadline	Write awkwardly, unreadable, submit late than 3 days from deadline	Write quite neatly, quite clear font, submit late three days from deadline	Write neatly, clear font, submit the work on time	Write creatively, neatly, clear font, submit the work on time

Note:

Final Score =

LEMBAR PENILAIAN ROLE PLAY

No	Name	Focus					Total Score	Score	Level Score
		F	G	C	P	V			FLUENCY 1: not fluent 2: fluent enough 3: fluent 4: very fluent GRAMMAR 1: All grammars of the sentences are error and not understandable 2:  All grammars are error, but still understandable 3:  Some sentences have grammar error, but still understandable. 4:  No grammar erro CONTENT 1: Include 1 expression of compliment and showing care 2:  Include 2 expressions of compliment and showing care 3:  Include 3 expressions of compliment and showing care 4:  Include more than 3 expressions of compliment and showing care PERFORMANCE 1:  not serious and not expressive in acting the character (in the drama) 2:  serious enough and expressive enough in acting the character (in the drama) 3:  serious and expressive in acting the character (in the drama) 4:  very serious and very expressive in acting the character (in the drama) VOCABULARY 1:  use basic vocabulary, but inappropriate. 2:  use basic vocabulary and appropriate 3:  use developed vocabulary, but some of them are inappropriate. 4:  use developed vocabulary and appropriate
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Note: F  = Fluency G = Grammar C = Content P  = Performence V = Vocabulary Final Score =

3.         Sikap sosial

Penilaian sikap melalui observasi

·      Sikap selama kegiatan pengamatan

·      Sikap selama kegiatan diskusi

·      Sikap selama kegiatan role-play

Hasil Penilaian Sikap Siswa

No	Nama Siswa	Santun				Jumlah Skor	Predikat
		1	2	3	4
1
2
3

No	Nama Siswa	Peduli				Jumlah Skor	Predikat
		1	2	3	4
1
2
3
4
5

Pedoman Penilaian Sikap Siswa

Sikap	Skor	Indikator
Santun	4	Memperhatikan instruksi guru, dan tidak bersikap dan berkata kasar dengan suara keras
	3	Tidak memperhatikan instruksi guru, tetapi tidak bersikap dan berkata kasar dengan suara keras
	2	Memperhatikan instruksi guru, tetapi bersikap dan berkata kasar dengan suara keras
	1	Tidak memperhatikan instruksi guru, bersikap dan berkata kasar dengan suara keras
Peduli	4	Selalu meminta pendapat anggota kelompoknya, dan menegur ketika ada yang membuat keributan di kelas
	3	Selalu meminta pendapat anggota kelompoknya, tetapi tidak  menegur ketika ada yang membuat keributan di kelas
	2	Tidak meminta pendapat anggota kelompoknya, tetapi menegur ketika ada yang membuat keributan di kelas
	1	Tidak meminta pendapat anggota kelompoknya, dan tidak menegur ketika ada yang membuat keributan di kelas

                    

Penugasan

Penilaian Pengetahuan

è Mencari satu contoh teks ilmiah faktual (factual report) tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan social, dan kemudian dianalisa fungsi social, jenis atau golongan dari obyek yang dipaparkan, nama, bagian-bagian, sifat dan perilaku  yang umum ditemukan/ dilihat, kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, ejaan, tanda baca yang digunakan.

Penilaian Ketrampilan

è Membuat teks ilmiah factual secara individu dengan topic pembahasan bebas.

...................., .............................. 20... 

Mengetahui                                                              

Kepala SMA...............                                               Guru Mata Pelajaran

                                                                                                                       

NIP.                                                                            NIP.

You can download the files which are completed with the exercises (answer key is also provided), list of the media and students' worksheet, here.

Thank you for visiting my blog. Don't forget to leave your comment below.

See you!

Wassalamu'alaikum....