RPP Kelas X K13 "MENYATAKAN & MENANYAKAN NIAT" (INTENTION)
Assalamu'alaikum....
Hello, everyone... Today, I'm going to show you one example of Lesson Plans in Indonesian version (or called as Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP) for First grade of Senior High School (X) for Basic Competence 3.4 (Kompetensi Dasar/KD 3.4)
Doc file and PDF are available in the link below. Worksheets, Media (Power Point Slide Show), also the exercises are also available in this blog. I'm going to upload them as soon as possible.
This following RPP is only an example:
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA...........
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : X/1 (satu)
Materi Pokok :
Menyatakan
dan Menanyakan Niat (Intention)
Alokasi Waktu :
2 pertemuan (4 JP X 45 Menit)
A.
Kompetensi
Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B.
Kompetensi
Dasar dan Indikator Pencapaian
Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
Indikator:
1.1.1
Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa inggris dengan guru dan
teman untuk menyatakan dan menanyakan niat melakukan suatu tindakan.
2.2
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru
dan teman. (cetak tebal fokus afektif hari ini)
Indikator:
2.2.1
melaksanakan perilaku percaya diri dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.2.2
menyelesaikan
tugas berdasarkan pekerjaan sendiri.
2.2.3
melaksanakan
tugas secara bertanggung jawab.
3.4
Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan sesuatu, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator:
3.4.1 Menyebutkan ungkapan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.4.2 Menyimpulkan isi dialog tentang menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.4.3 Menjelaskan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan
untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.5. Menyusun teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai
konteks
Indikator:
4.5.1 Membuat teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan
sesuatu, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.
4.5.2 Membuat dialog untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan
sesuatu, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.
4.5.3 Mendemonstrasikan
dialog untuk menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.
C.
Materi Pembelajaran
Fungsi Sosial : Menyatakan rencana,
menyarankan, dsb.
Struktur Teks:
·
I’d like to
show you my recipe collection. I’m sure you will like it.
·
During the
semester break I will paint my bedroom.
·
Ok. That’s my
big boy!
·
May we have
your attention, please.
·
Shanti is going
to explain the design of our wall magazine., dan semacamnya.
Unsur Kebahasaan:
·
Kata kerja bantu modal: I’d like to …, will …, be going to …
·
Kata kerja (verb) di dalam ungkapan:
o I’m going to + V1 + gerund
(V+ing)
o I would rather + V1 + adv of
place
o What would you like to + V1?
o We’re going to + V1 + gerund
o We will + V1
o Will you + V1+ gerund?
o I would like to + V1
·
Kosa kata: kata kerja yang terkait dengan kegiatan siswa di kelas, sekolah,
rumah, dan sekitarnya.
·
Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal.
·
Ucapan, tekanan kata, intonasi.
·
Ejaan dan tanda baca.
·
Tulisan tangan.
D.
Metode Pembelajaran
1.
Pendekatan : Scientific Approach
2.
Model : Discovery learning
3.
Strategi : pengamatan (observasi) diskusi
kelompok (berpasangan), penugasan individu dan kelompok
E.
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1.
Media : gambar, ppt.
2.
Alat : laptop, whiteboard,
spidol, LCD & proyektor.
3.
Sumber
pembelajaran:
· Bahasa Inggris SMA Kelas X (Buku Teks Wajib K-13)
· Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi
lingkungan sekitar sekolah
F.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Pertemuan Pertama
Pendahuluan (15 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama
2)
Guru memeriksa kehadiran peserta
didik;
3) Guru menyiapkan peserta didik
secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
4)
Guru memberi motivasi
belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional
dan internasional;
5) Guru
memperkenalkan materinya dengan cara menunjukkan gambar seseorang yang terlihat
kurang sehat atau setelah terkena musibah.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati (5 menit)
6)
Peserta didik terbiasa atau sering mendengar
dan menyaksikan guru dan warga sekolah lain menyatakan dan menanyakan niat
melakukan suatu tindakan, dalam bahasa Inggris, dengan unsur kebahasaan yang
sesuai dengan fungsi sosialnya.
7) Peserta
didik dituntut mencontoh kebiasaan tersebut dengan menyatakan dan menanyakan
niat melakukan suatu tindakan, dalam bahasa Inggris, dengan unsur kebahasaan
yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
Menanya (5 menit)
8) Guru memberikan bimbingan dan arahan kepada peserta didik untuk menanyakan
dan mempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara cara menyatakan dan
menanyakan niat melakukan suatu tindakan, dalam bahasa Inggris dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat jika
tidak melakukan, dsb.
Mengumpulkan data/informasi
(20 menit)
9) Guru memberikan contoh script tentang menyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan sesuatu.
10) Guru meminta peserta didik untuk menemukan contoh lain tentang menyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan sesuatu dalam bahasa Inggris dari buku teks wajib, dan
sumber lain, seperti internet.
11) Peserta didik menirukan contoh-contoh interaksi tentang menyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan sesuatu dalam bahasa Inggris dari berbagai sumber diatas, dengan
ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar.
12) Guru membimbing dan mengarahkan peserta didik untuk mengidentifikasi
ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) menyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan sesuatu, dengan
cara berdiskusi dalam kelompok.
Mengasosiasi (20 menit)
13) Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk membandingkan ungkapan
tentang menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber
tersebut di atas.
14) Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk membandingkan ungkapan
untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu yang
telah dipelajari tersebut di atas dengan
yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa Indonesia.
15) Peserta didik membuat dialog tentang menyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan sesuatu secara
berpasangan.
16) Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman
tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.
Mengomunikasikan (10 menit)
17) Peserta didik diminta untuk menggunakan bahasa Inggris setiap kali
muncul kesempatan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan, di
dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang dapat mendekatkan
hubungan interpersonal.
18) Peserta didik berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan
kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar,
serta tulisan yang jelas dan rapi.
19) Guru mengajak peserta didik untuk membicarakan permasalahan yang dialami
dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat
melakukan.
Penutup (10 menit)
20) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
dan manfaat-manfaatnya.
21) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
22) Peserta didiki mendapatkan tugas dari guru untuk memberikan
contoh ungkapan menyatakan niat berdasarkan fungsi social sebagaimana yang
telah dibahas dengan 4 jenis ungkapan yang berbeda (will, be going to, would
like to, dan would rather)
23) Peserta didik dan guru berdoa dan mengucapkkan salam penutup.
2.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama
2)
Guru memeriksa kehadiran
peserta didik;
3) Guru menyiapkan peserta didik
secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar
peserta didik secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional;
Kegiatan inti (65 menit)
Mengamati (20 menit)
5)
Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok,
dan memberikan kertas berisikan 1 contoh ungkapan untuk menyaakan niat
6)
Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk
membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang diberikan guru
7)
Kelompok lain mengamati gambar tersebut dan
menebak kalimat yang sesuai dengan gambar.
Menanya (5 menit)
8) Guru memberikan bimbingan dan arahan kepada peserta didik untuk menanyakan
antara lain perbedaan antara bahasa inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain.
Mengasosiasi (30 menit)
9) Peserta didik membandingkan antara ungkapan niat melakukan sesuatu dalam
bahasa inggris yang telah dipelajari (dalam contoh yang diberikan guru,
dialogue, dan sumber lain yang mereka temukan dirumah).
10)
Peserta didik mengerjakan
soal latihan dari dalam buku teks wajib K13 halaman 32.
Mengomunikasikan (10 menit)
11) Guru mengajak peserta didik untuk membahas jawaban dari soal secara
bersama-sama
12)
Peserta didik diminta untuk
menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan menunjukkan menyampaikan
hasil diskusi tentang membandingkan antara ungkapan niat melakukan sesuatu.
13)
Peserta didik berupaya
berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan
menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan
rapi.
14) Guru mengajak peserta didik untuk membicarakan permasalahan yang dialami
dalam menggunakan bahasa Inggris untuk ungkapan niat melakukan sesuatu, serta
responnya.
Penutup (10 menit)
15) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
dan manfaat-manfaatnya.
16)
Peserta didik dan guru
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
17)
Peserta didik mendapatkan
tugas untuk membuat paragraph tentang rencana kegiatan yang akan mereka
lakukan selama liburan.
18) Peserta didik dan guru berdoa dan mengucapkkan salam penutup.
G.
Penilaian
1.
Pengetahuan
a.
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b.
Bentuk Instrumen : identificating
expression
c.
Kisi-kisi :
No.
|
Indikator
|
Butir
Instrumen
|
|
|
Disajikan dalam bentuk table, siswa
diminta untuk menemukan bentuk pertanyaan dan pernyataan dari dalam dialog
|
Buku teks wajib K13
|
d.
Instrumen: soal
terlampir (7 kolom)
e.
Pedoman penskoran: Setiap jawaban
benar dikalikan 14,3
f.
Teknik Penilaian : Non Test
g.
Bentuk Instrumen : lembar hasil
diskusi
h.
Kisi-kisi :
No.
|
Indikator
|
|
|
Mengungkapkan berbagai ungkapan
menyatakan dan menanyakan niat melakukan sesuatu beserta respon berdasarkan
situasi dan jalan cerita drama
|
|
|
Menganasila dan mendiskusikan pengertian,
fungsi social, dan situasi dari ungkapan menyatakan dan menanyakan niat
melakukan sesuatu beserta respon.
|
2.
Keterampilan
a.
Teknik
Penilaian :
Unjuk Kerja
b.
Bentuk Instrumen : Tes Keterampilan
Menulis dan berbicara
c.
Kisi-kisi:
No.
|
Keterampilan/Indikator
|
Butir
Instrumen
|
Menulis
|
||
|
|
Siswa
diminta untuk menuliskan 1 paragraf tentang rencana selama liburan
|
1 paragrap
|
Berbicara
|
||
|
|
Siswa
diminta untuk mempraktekkan percakapan yang diberikan guru atau yang ada di
bukuteks wajib
|
1 dialog
|
d.
Rubrik Tes Keterampilan Menulis
LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN MENULIS
No
|
Name
|
Focus
|
Total Score
|
Nilai
|
|||||
Text Org.
|
Target Content
|
Grammar
|
Vocab
|
Mechanic
|
Tidiness and deadline
|
||||
1.
|
|||||||||
2.
|
|||||||||
3.
|
|||||||||
4.
|
|||||||||
5.
|
|||||||||
6.
|
|||||||||
7.
|
|||||||||
RUBRIK PENILAIAN WRITING
No.
|
Criteria to assess
|
Score
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1.
|
Text
organization
|
Doesn’t
use the correct text organization
|
Doesn’t
Use the correct text organization, but elaborate the idea
|
Use
the correct text organization, but hasn’t elaborate the idea
|
Use
the correct text organization and elaborate the idea
|
2.
|
Target
Content
|
Write
less than 5 sentences and no target expression
|
Write
less than 5 sentences and less than 2 target expressions
|
Write
more than 5 sentences and less than 4 target expressions
|
Write
more than 5 sentences and more than 4 target expressions
|
3.
|
Grammar
|
More
than 5 grammar errors and not understandable
|
More
than 5 grammar error, but still understandable
|
Less
than 5 grammar error, but still understandable
|
No
grammar error
|
4.
|
Vocabulary
|
Use
basic vocabulary, but inappropriate.
|
Use basic vocabulary and
appropriate
|
Use developed vocabulary, but
some of them are inappropriate.
|
Use developed vocabulary and
appropriate
|
5.
|
Mechanic
|
Some
errors in spelling and punctuation which detract from meaning
|
More
than 3 errors in spelling and punctuation which do not detract from meaning
|
Mostly
effective use of mechanics, errors do not detract from meaning
|
Effective
use of capitalization, punctuation, and spelling
|
6.
|
Tidiness
and deadline
|
Write
awkwardly, unreadable, submit late than 3 days from deadline
|
Write
quite neatly, quite clear font, submit late three days from deadline
|
Write
neatly, clear font, submit the work on time
|
Write
creatively, neatly, clear font, submit the work on time
|
Note:
Final Score
=
e.
Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara
LEMBAR PENILAIAN ROLE PLAY
No
|
Name
|
Focus
|
Total Score
|
Score
|
Level Score
|
||||
F
|
G
|
C
|
P
|
V
|
FLUENCY
1:
not fluent
2:
fluent enough
3:
fluent
4:
very fluent
GRAMMAR
1: All
grammars of the sentences are error and not understandable
2: All grammars are error, but still
understandable
3: Some sentences have grammar error, but still
understandable.
4: No grammar erro
CONTENT
1:
Include 1 expression of compliment and showing care
2: Include 2 expressions of compliment and
showing care
3: Include 3 expressions of compliment and
showing care
4: Include more than 3 expressions of
compliment and showing care
PERFORMANCE
1: not serious and not expressive in acting the
character (in the drama)
2: serious enough and expressive enough in
acting the character (in the drama)
3: serious and expressive in acting the
character (in the drama)
4: very serious and very expressive in acting
the character (in the drama)
VOCABULARY
1: use basic vocabulary, but inappropriate.
2: use basic vocabulary and appropriate
3: use developed vocabulary, but some of them
are inappropriate.
4: use developed vocabulary and appropriate
|
||||
8.
|
|||||||||
9.
|
|||||||||
10.
|
|||||||||
11.
|
|||||||||
12.
|
|||||||||
13.
|
|||||||||
14.
|
|||||||||
15.
|
|||||||||
16.
|
|||||||||
17.
|
|||||||||
18.
|
|||||||||
19.
|
|||||||||
20.
|
|||||||||
21.
|
|||||||||
22.
|
|||||||||
23.
|
|||||||||
24.
|
|||||||||
25.
|
|||||||||
26.
|
|||||||||
27.
|
|||||||||
28.
|
|||||||||
29.
|
|||||||||
30.
|
|||||||||
31.
|
|||||||||
32.
|
|||||||||
33.
|
|||||||||
34.
|
|||||||||
35.
|
|||||||||
36.
|
|||||||||
37.
|
|||||||||
38.
|
|||||||||
39.
|
|||||||||
40.
|
|||||||||
41.
|
|||||||||
42.
|
|||||||||
43.
|
|||||||||
Note:
F = Fluency
G = Grammar
C = Content
P = Performence
V = Vocabulary
Final Score =
|
|||||||||
3.
Penilaian sikap melalui observasi
·
Sikap selama kegiatan pengamatan
·
Sikap selama kegiatan diskusi
Hasil Penilaian Sikap Siswa
No
|
Nama
Siswa
|
Percaya
diri
|
Jumlah
Skor
|
Predikat
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
||||
1
|
|||||||
2
|
|||||||
3
|
|||||||
4
|
|||||||
5
|
|||||||
No
|
Nama
Siswa
|
Tanggung
Jawab
|
Jumlah
Skor
|
Predikat
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
||||
1
|
|||||||
2
|
|||||||
3
|
|||||||
4
|
|||||||
5
|
|||||||
Pedoman Penilaian Sikap Siswa
Sikap
|
Skor
|
Indikator
|
Percaya Diri
|
4
|
Yakin
menjawab, tepat, dan tidak mengubah jawabannya
|
3
|
Yakin
menjawab, kurang tepat, dan tidak mengubah jawabannya
|
|
2
|
Kurang
yakin menjawab, tidak tepat, dan tidak mengubah jawabannya
|
|
1
|
Tidak
yakin menjawab, tidak tepat, dan tidak mengubah jawabannya
|
|
Tanggung Jawab
|
4
|
Mengungkapkan
pendapat sendiri dengan alasan yang jelas
|
3
|
Mengungkapkan
pendapat sendiri meski dengan alasan yang kurang jelas
|
|
2
|
Ikut
menyetujui/tidak menyetujui pendapat partner selama diskusi dengan
mengungkapkan alasan
|
|
1
|
Ikut
menyetujui/tidak menyetujui pendapat partner selama diskusi
|
Penugasan
è Memberikan contoh ungkapan menyatakan niat berdasarkan fungsi social
sebagaimana yang telah dibahas dengan 4 jenis ungkapan yang berbeda (will,
be going to, would like to, dan would rather)
è Membuat paragraph tentang rencana yang akan peserta didik lakukan
selama liburan.
...................., …………………
20….
Mengetahui
Kepala SMA..................... Guru
Mata Pelajaran
NIP. NIP.
Komentar
Posting Komentar