RPP Kelas XII K13 "MENAWARKAN JASA" (OFFERING)

Assalamu'alaikum......

Hello, everyone... today, I'm going to show you one example of Lesson Plans in Indonesian version (or called as Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP) for third grade of Senior High School (XII) for Basic Competence 3.1 (Kompetensi Dasar/KD 3.1) 

Doc file and PDF are available in the link below. Worksheets, Media (Power Point Slide Show), also the exercises are also available in this blog. I'm going to upload them as soon as possible.

This following RPP is only an example:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA...............                                                                                 

Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris

Kelas/semester         : X/1 (satu)

Materi Pokok           : Ungkapan Menawarkan Jasa serta Responnya

Alokasi Waktu         : 2 pertemuan (4 JP X 45 Menit)

A.      Kompetensi Inti

KI 1:    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2:    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro-aktif  dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3:    Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4:    Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1    Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Indikator:

1.1.1        Melaksanakan kegiatan dengan bersungguh-sungguh selama proses pembelajaran sebaagai wujud rasa bersyukur dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1     Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

Indikator:

2.1.1     Melaksanakan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.1.2     Menggunakan bahasa yang baik, bertingkah laku dan berbicara dengan cara yang baik.

2.1.3     Memperhatikan penjelasan dan melaksanakan instruksi guru.

2.1.4     Menyimak dan menghargai teman yang sedang berbicara atau menyampaikan pendapat.

3.1           Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan menawarkan jasa, sesuai dengan konteks penggunaannya.

          Indikator:

3.1.1   Menyebutkan ungkapan menawarkan jasa dan responnya

3.1.2   Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan menawarkan jasa dan responnya

4.1     Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan menawarkan jasa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.

          Indikator:

4.1.1  Mendemonstrasikan ungkapan menawarkan jasa dan responnya

4.1.2 Membuat teks tulis sederhana untuk menawarkan jasa dalam bentuk mengirim surat pribadi untuk teman.

C.      Materi Pembelajaran 

Fungsi Sosial      :    Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain

Struktur Teks:   

Anita: May I help you?

Fatah: Yes. I need a book entitled “Semangat Perjuangan”.

Anita: Sure. We have one copy left. I’ll get it for you.

Fatah: Thanks.

Made: We have to submit the report tomorrow, but there are still a lot of problem with the grammar, spelling, and so on.

Hilda: What if I take a half and I’ll edit it after I finish this one.

Made: That’s very thoughtful of you. Thanks a lot.

Unsur Kebahasaan:

·         Kosa kata terkait dengan kegiatan ekstrakurikuler, tugas sekolah, kebersihan lingkungan , dsb.

·         Tata bahasa: simple past tense, simple present tense present perfect tense.

·         Ungkapan: What if …, May I help you?, dsb.

·         Kata kerja bantu modal may, have to, need, dsb.

·         Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal.

·         Ucapan, tekanan kata, intonasi.

·         Ejaan dan tanda baca.

D.      Metode Pembelajaran

1.         Pendekatan : Scientific Approach

2.         Model          : Inquiry learning

3.         Strategi        : pengamatan (observasi) diskusi kelompok (berpasangan), penugasan individu

E.       Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.         Media          : gambar, video, ppt, loadspeaker.

2.         Alat              : laptop, whiteboard, LCD.

3.         Sumber pembelajaran:

·      Bahasa Inggris SMA Kelas XII (Buku Teks Wajib K-13)

·      Youtube.com

4.         Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah

F.        Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Hari pertama

Pendahuluan  (15 menit )

1.      Guru memberi salam (greeting); dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama

2.      Guru memeriksa kehadiran peserta didik;

3.      Guru menyiapkan  peserta  didik  secara  psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti proses   pembelajaran;

4.      Guru memberi  motivasi  belajar  peserta didik  secara  kontekstual  sesuai  manfaat dan  aplikasi  materi  ajar  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dengan memberikan  contoh  dan  perbandingan  lokal,  nasional  dan internasional;

5.      Guru memperkenalkan materinya dengan cara menanyai peserta didik tentang materi yang dulu pernah mereka pelajari dikelas XI

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati (5 menit)

6.      Peserta didik memperhatikan video yang diputarkan guru

7.      Peserta didik berdiskusi secara berpasangan tentang informasi yang ada didalam video tersebut.

8.      Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk menyampaikan apa isi video tersebut, apa saja dialog atau informasi yang disampaikan didalam video tersebut, serta topic dari video tersebut.

9.      Guru mengenalkan materi yang akan dipelajari hari ini.

Menanya (5 menit)

10.  Guru membimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan tentang video yang telah mereka amati.

11.  Peserta didik digiring untuk membuat pertanyaan yang mengarah pada apakah seseorang/orang lain membutuhkan bantuannya atau tidak, misalnya: May I help you, Mam/Sir?, What can I do for you?, dsb

Mengumpulkan data/informasi (15 menit)

12.  Peserta didik memainkan fast line game; yaitu:

o  Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok

o  Guru meminta peserta didik berdidi dan membentuk barisan 1 garis panjang per-kelompok

o  Sementara guru memainkan music, peserta didik diminta untuk menuliskan berbagai ungkapan menawarkan jasa/sesuatu satu per satu secara bergantian berdasarkan kelompoknya.

13.  Guru memberikan reinforcement atau penguatan kepada peserta didik terkait ungkapan dalam menawarkan jasa dan responnya.

14.  Peserta didik menyimpulkan cara menawarkan jasa beserta responnya.

Mengasosiasi (15 menit)

15.  Peserta didik diminta untuk mempraktekkan dialog yang diberikan guru dengan melatih berbicara dengan teman sebangku, serta menggaris bawahi ungkapan dari menawarkan jasa beserta responnya.

16.  Peserta didik diminta untuk mebuat dialog pendek tentang menawarkan jasa beserta responnya, dan mempraktekannya dengan teman sebangku

Mengomunikasikan (20 menit)

17.  Peserta didik meanmpilkan percakapan/dialog tentang menawarkan jasa secara berpasangan.

18.  Peserta didik diminta untuk mempersiapkan naskah untuk ditampilkan.

Penutup (10 menit)

19.  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

20.  Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

21.  Peserta didik dan guru berdoa dan mengucapkkan salam penutup.

Hari kedua

Pendahuluan  (15 menit )

1.      Guru memberi salam (greeting); dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama

2.      Guru memeriksa kehadiran peserta didik;

3.      Guru menyiapkan  peserta  didik  secara  psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti proses   pembelajaran;

4.      Guru memberi  motivasi  belajar  peserta didik  secara  kontekstual  sesuai  manfaat dan  aplikasi  materi  ajar  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dengan memberikan  contoh  dan  perbandingan  lokal,  nasional  dan internasional.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengasosiasi (20 menit)

5.      Peserta didik diminta untuk mempraktekkan dialog yang diberikan guru dengan melatih berbicara dengan teman sebangku, serta menggaris bawahi ungkapan dari menawarkan jasa beserta responnya.

6.      Peserta didik diminta untuk mebuat dialog pendek tentang menawarkan jasa beserta responnya, dan mempraktekannya dengan teman sebangku

Mengomunikasikan (40 menit)

7.      Peserta didik menampilkan percakapan/dialog tentang menawarkan jasa secara berpasangan.

8.      Peserta didik diminta untuk membuat surat/emailkepada teman terkait menawarkan jasa.

Penutup (10 menit)

9.      Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

10.  Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

11.  Peserta didik dan guru berdoa dan mengucapkkan salam penutup.

G.      Penilaian

1.         Pengetahuan

a.        Teknik Penilaian   : Tes Tertulis

b.        Bentuk Instrumen : Multiple Choice, Fill in the Blank and Essay

c.         Kisi-kisi                  :

No.	Indikator	Butir Instrumen
	Disajikan 5 soal pilihan ganda, peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan	Multiple choice (lampiran)
	Disajikan 8 soal dialog rumpang (4 nomor, setiap nomor berisi 2 soal), peserta didik diminta untuk melengkapinya	Dialog rumpang (lampiran)
	Peserta didik diminta untuk membuat dialog yang minimal terdiri dari 10 kalimat/dialog; dan mengandung ungkapan menawarkan jasa.

d.       Instrumen: soal terlampir

e.        Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar:

·      Multiple Choice dan Fill in the blank: …X 5

·      Essay: sesuai dengan rubric writing (nilai sempurna = 50)

2.         Keterampilan

a.        Teknik Penilaian         : Unjuk Kerja

b.        Bentuk Instrumen       : Tes Keterampilan Menulis dan berbicara

c.         Kisi-kisi:

No.	Keterampilan/Indikator	Butir Instrumen
Menulis dan berbicara
	Siswa diminta untuk menuliskan naskah drama dan menampilkannya di depan kelas secara berkelompok	1 naskah drama
	Siswa diminta untuk menulis surat kepada seseorang yang berisi tentang menawarkan jasa	1 buah surat

d.     Rubrik Tes Keterampilan Menulis

No.	Criteria to assess	Score
		1	2	3	4
1.	Text organization	Doesn’t use the correct text organization	Doesn’t Use the correct text organization, but elaborate the idea	Use the correct text organization, but hasn’t elaborate the idea	Use the correct text organization and elaborate the idea
2.	Target Content	Write less than 5 sentences and no target expression	Write less than 5 sentences and less than 2 target expressions	Write more than 5 sentences and less than 4 target expressions	Write more than 5 sentences and more than 4 target expressions
3.	Grammar	More than 5 grammar errors and not understandable	More than 5 grammar error, but still understandable	Less than 5 grammar error, but still understandable	No grammar error
4.	Vocabulary	Use basic vocabulary, but inappropriate.	Use basic vocabulary and appropriate	Use developed vocabulary, but some of them are inappropriate.	Use developed vocabulary and appropriate
5.	Mechanic	Some errors in spelling and punctuation which detract from meaning	More than 3 errors in spelling and punctuation which do not detract from meaning	Mostly effective use of mechanics, errors do not detract from meaning	Effective use of capitalization, punctuation, and spelling
6.	Tidiness and deadline	Write awkwardly, unreadable, submit late than 3 days from deadline	Write quite neatly, quite clear font, submit late three days from deadline	Write neatly, clear font, submit the work on time	Write creatively, neatly, clear font, submit the work on time

                         

 ……….

e.        Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

No	Name	Focus					Total Score	Final Score	Level Score
		F	G	C	P	V			FLUENCY 1: not fluent 2: fluent enough 3: fluent 4: very fluent GRAMMAR 1: All grammars of the sentences are error and not understandable 2:  All grammars are error, but still understandable 3:  Some sentences have grammar error, but still understandable. 4:  No grammar error CONTENT 1: Include 1 target expression 2:  Include 2 target expressions 3:  Include 3 target expressions 4:  Include more than 3 target expressions PERFORMANCE 1:  not serious and not expressive in acting the character (in the drama) 2:  serious enough and expressive enough in acting the character (in the drama) 3:  serious and expressive in acting the character (in the drama) 4:  very serious and very expressive in acting the character (in the drama) VOCABULARY 1:  use basic vocabulary, but inappropriate. 2:  use basic vocabulary and appropriate 3:  use developed vocabulary, but some of them are inappropriate. 4:  use developed vocabulary and appropriate
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Note: F  = Fluency                           G = Grammar C = Content P  = Performence V = Vocabulary

Final Score =

3.         Sikap sosial

Penilaian sikap melalui observasi

·      Sikap selama kegiatan pengamatan

·      Sikap selama kegiatan diskusi

·      Sikap selama kegiatan role-play

Hasil Penilaian Sikap Siswa

No	Nama Siswa	Santun				Jumlah Skor	Predikat
		1	2	3	4
1
2
3

No	Nama Siswa	Peduli				Jumlah Skor	Predikat
		1	2	3	4
1
2
3
4
5

Pedoman Penilaian Sikap Siswa

Sikap	Skor	Indikator
Santun	4	Memperhatikan instruksi guru, dan tidak bersikap dan berkata kasar dengan suara keras
	3	Tidak memperhatikan instruksi guru, tetapi tidak bersikap dan berkata kasar dengan suara keras
	2	Memperhatikan instruksi guru, tetapi bersikap dan berkata kasar dengan suara keras
	1	Tidak memperhatikan instruksi guru, bersikap dan berkata kasar dengan suara keras
Peduli	4	Selalu meminta pendapat anggota kelompoknya, dan menegur ketika ada yang membuat keributan di kelas
	3	Selalu meminta pendapat anggota kelompoknya, tetapi tidak  menegur ketika ada yang membuat keributan di kelas
	2	Tidak meminta pendapat anggota kelompoknya, tetapi menegur ketika ada yang membuat keributan di kelas
	1	Tidak meminta pendapat anggota kelompoknya, dan tidak menegur ketika ada yang membuat keributan di kelas

                    

Penugasan

Penilaian Ketrampilan

è Mempersiapkan dialog yang akan digunakan untuk perform.

è Menulis surat yang berisi tentang menawarkan jasa.

Mengetahui                                                              

Kepala SMA...............                                               Guru Mata Pelajaran

                                                                                                                                   

NIP.                                                                            NIP. 

You can download the files which are completed with the exercises (answer key is also provided), list of the media and students' worksheet, here.

Thank you for visiting my blog. Don't forget to leave your comment below.

See you!

Wassalamu'alaikum....