RPP Kelas X K13 "UNGKAPAN UCAPAN SELAMAT" (Congratulations)

Assalamu'alaikum....

Hello, everyone... Today, I'm going to show you one example of Lesson Plans in Indonesian version (or called as Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP) for First grade of Senior High School (X) for Basic Competence 3.5 (Kompetensi Dasar/KD 3.5) 

Doc file and PDF are available in the link below. Worksheets, Media (Power Point Slide Show), also the exercises are also available in this blog. I'm going to upload them as soon as possible.

This following RPP is only an example:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA...............                                                                                 

Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris

Kelas/semester         : X/1 (satu)

Materi Pokok           : Ungkapan Ucapan Selamat.

Alokasi Waktu         : 2 pertemuan (4 JP X 45 Menit)

A.      Kompetensi Inti

KI 1:    Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

KI 2:    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro-aktif  dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3:    Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4:    Mengolah, menalar,  dan menyaji  dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu  menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1         Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Indikator:

1.1.1        Melaksanakan kegiatan dengan bersungguh-sungguh selama proses pembelajaran sebaagai wujud rasa bersyukur dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.2         Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. (cetak tebal fokus afektif hari ini)

Indikator:

2.2.1        melaksanakan perilaku percaya diri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.2.2        menyelesaikan tugas berdasarkan pekerjaan sendiri.

2.2.3        melaksanakan tugas secara bertanggung jawab.

3.5         Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan selamat bersayap (extended), sesuai dengan konteks penggunaannya.

          Indikator:

3.2.1   Menyebutkan kata kerja yang menunjukkan keberhasilan.

3.2.2   Menemukan arti kata kerja dan pola kalimat yang digunakan.

3.2.3   Mencocokkan pernyataan selamat dan respon terhadap situasi yang sesuai.

3.2.4   Menyebutkan unsur kebahasaan dan struktur teks dalam expression.

4.6     Menyusun teks lisan dan  tulis untuk mengucapkan dan merespon ucapan selamat bersayap (extended), dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks

          Indikator:

4.3.1   Menyatakan ungkapan ucapan selamat dan respon secara lisan dengan akurat, lancar dan berterima kasih.

4.3.2   Menyatakan ungkapan ucapan selamat dan respon secara tertulis dengan akurat, lancar dan berterima kasih.

C.      Materi Pembelajaran 

Fungsi Sosial : Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain.

Struktur Teks           :          

Gamal: You passed your test to enter the best school in town? Congratulations! I’m happy for you.

Siti      : Thanks. What about you?

Evi      : Congratulations! You won the first prize in the story telling competition. We are proud of you!

Johan : Thank you.

Unsur Kebahasaan:

1.   Kosa kata terkait dengan kualitas pekerjaan, keberhasilan, prestasi.

2.   Tata bahasa:  simple past tense, simple present tense present perfect tense

3.   Ungkapan baku yang lazim digunakan.

4.   Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal

5.   Ucapan, tekanan kata, intonasi

6.   Ejaan dan tanda baca

7.   Tulisan tangan.

D.      Metode Pembelajaran

1.         Pendekatan : Scientific Approach

2.         Model          : Inquiry learning

3.         Strategi        : pengamatan (observasi) diskusi kelompok (berpasangan), penugasan individu

E.       Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.         Media          : gambar, video, ppt, loadspeaker.

2.         Alat              : laptop, whiteboard, LCD.

3.         Sumber pembelajaran:

·      Bahasa Inggris SMA Kelas X, hal. 43-54

·      Pathway to English: for Senior High School Grade X hal. 8

·      Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah

F.        Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Hari pertama

Pendahuluan  (15 menit )

1)      Guru memberi salam (greeting); dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama

2)      Guru memeriksa kehadiran peserta didik;

3)      Guru menyiapkan  peserta  didik  secara  psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti proses   pembelajaran;

4)      Guru memberi  motivasi  belajar  peserta didik  secara  kontekstual  sesuai  manfaat dan  aplikasi  materi  ajar  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dengan memberikan  contoh  dan  perbandingan  lokal,  nasional  dan internasional;

·    Apersepsi: Guru mengenalkan topik baru tentang congratulations dengan cara:

o Warming-up:

§ Guru menampilkan gambar seseorang memenangkan sesuatu dan naik ke atas panggung atau tangga nomer satu..

§ Guru meminta peserta didik untuk menuliskan kata verb secara bergilir satu satu.

§ setelah selesai, guru meminta peserta didik untuk mengartikan kata verb dipapan tulis

o Lead in:

§ Guru memancing sejauh mana pengetahuan peserta didik saat peserta didik melakukan aktifitas mengamati gambar.

§ Apa saja expression yang digunakan ketika melihat gambar.

5)      Guru memperkenalkan materinya melalui slide yang di tebak peserta didik.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati 5’

6)      Terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga sekolah lain memberi ucapan selamat bersayap (extended), serta responnya dalam bahasa Inggris, bahasa Indonesia, dan bahasa lain (keteladanan), dengan unsur kebahasaan yang dapat menjaga hubungan interpersonal.

7)      Dengan melihat video peserta didik diminta menuliskan congratulations expressions secara individu.

8)      Dituntut untuk mencontoh keteladanan tersebut dengan memberi ucapan selamat bersayap (extended) serta meresponnya, dalam bahasa Inggris dan bahasa lainnya, dengan unsur kebahasaan yang dapat menjaga hubungan interpersonal.

9)      Dengan bimbingan guru peserta didik memberikan ide mereka di seluruh kelas apa yang mereka dapat dari mengamati video.

Menanya 10’

10)  Dengan bimbingan dan arahan guru, menanyakan dan mempertanyakan antara lain tentang perbedaan ucapan selamat bersayap, serta responnya, dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dsb.

11)  Peserta didik melakukan dialog singkat dari contoh yang mereka dapat dari video

Mengumpulkan data/informasi 55’

12)  Mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi dengan ucapan selamat bersayap (extended) serta responnya dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb.

13)  Peserta didik mengumpulkan beberapa contoh yang mereka ketahui dengan menuliskan di papan tulis.

14)  Guru menampilkan beberpa contoh ucapan selamat beserta respon nya.

15)  Menirukan contoh-contoh interaksi dengan ucapan selamat bersayap (extended), serta responnya dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar.

16)  Peserta didik menirukan bacaan guru tentang contoh kalimat ucapan selamat beserta respon nya.

17)  Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi dengan ucapan selamat bersayap (extended), serta responnya.

18)  Guru membagi kelas menjadi 6/7 kelompok yang berisi 5 anak.

19)  Peserta didik berdiskusi tentang fungsi sosial dan struktur teks yang digunakan dalam congratulations expression.

Penutup (10 menit)

20)  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

21)  Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

22)  Peserta didik dan guru berdoa dan mengucapkkan salam penutup.

Hari Kedua

Pendahuluan  (10 menit )

1)      Guru memberi salam (greeting); dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama

2)      Guru memeriksa kehadiran peserta didik;

3)      Guru menyiapkan  peserta  didik  secara  psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti proses   pembelajaran;

4)      Guru memberi  motivasi  belajar  peserta didik  secara  kontekstual  sesuai  manfaat dan  aplikasi  materi  ajar  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dengan memberikan  contoh  dan  perbandingan  lokal,  nasional  dan internasional;

o Warming-up:

§ Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan congratulation expression yang telah didapat pada hari pertama

5)      Guru mengingatkan tentang diskusi hari kemarin

Inti (70 menit)

Mengasosiasi 35’

6)      Membandingkan ucapan selamat bersayap (extended), serta responnya yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.

7)      Dengan bimbingan guru peserta didik bersama sama berdiskusi tentang fungsi sosial dan struktur teks.

8)      Membandingkan ucapan selamat bersayap (extended), serta responnya yang telah dipelajari  tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain.

9)      Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.

10)  Peserta didik diminta untuk membuat role play selama 10 menit untuk mempersiapkan.

Mengkomunikasikan 35’

11)  Peserta didik menampilkan role play tentang congratulations dengan tema bebas didepan kelas.

12)  Teman teman memberikan assessment terhadap teman yang tampil.

13)  Guru mengobservasi peserta didik melalui rubric.

Penutup (10 menit)

14)  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

15)  Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

16)  Peserta didik dan guru berdoa dan mengucapkkan salam penutup.

G.      Penilaian

1.         Pengetahuan

a.        Teknik Penilaian         : Tes Tertulis

b.        Bentuk Instrumen       : soal-soal congratulations

c.         Kisi-kisi                        :

No.	Indikator	Butir Instrumen
	Disajikan dalam bentuk soal pilihan ganda A sampai E	Lampiran soal

d.        Instrumen                    : jumlah soal berjumlah 10 nomer berupa pilihan ganda

e.        Pedoman penskoran  :

2.         Keterampilan

a.        Teknik Penilaian         : Unjuk Kerja

b.        Bentuk Instrumen       : Tes Keterampilan Menulis dan berbicara

c.         Kisi-kisi:

No.	Keterampilan/Indikator	Butir Instrumen
Menulis
	Peserta didik diminta untuk menuliskan Congrulation Dialog in pairs.	Dialog 2 atau 3 orang
Berbicara
	Peserta diminta untuk mepraktekan dialog yang telah dibuat.

d.       Rubrik Tes Keterampilan Menulis

No	Name	Focus						Total Score	Nilai
		Text Org.	Target Content	Grammar	Vocab	Mechanic	Tidiness and deadline
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

RUBRIK PENILAIAN WRITING

No.	Criteria to assess	Score
		1	2	3	4
1.	Text organization	Doesn’t use the correct text organization	Doesn’t Use the correct text organization, but elaborate the idea	Use the correct text organization, but hasn’t elaborate the idea	Use the correct text organization and elaborate the idea
2.	Target Content	Write less than 5 sentences and no target expression	Write less than 5 sentences and less than 2 target expressions	Write more than 5 sentences and less than 4 target expressions	Write more than 5 sentences and more than 4 target expressions
3.	Grammar	More than 5 grammar errors and not understandable	More than 5 grammar error, but still understandable	Less than 5 grammar error, but still understandable	No grammar error
4.	Vocabulary	Use basic vocabulary, but inappropriate.	Use basic vocabulary and appropriate	Use developed vocabulary, but some of them are inappropriate.	Use developed vocabulary and appropriate
5.	Mechanic	Some errors in spelling and punctuation which detract from meaning	More than 3 errors in spelling and punctuation which do not detract from meaning	Mostly effective use of mechanics, errors do not detract from meaning	Effective use of capitalization, punctuation, and spelling
6.	Tidiness and deadline	Write awkwardly, unreadable, submit late than 3 days from deadline	Write quite neatly, quite clear font, submit late three days from deadline	Write neatly, clear font, submit the work on time	Write creatively, neatly, clear font, submit the work on time

Note:

Final Score =

e.        Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

LEMBAR PENILAIAN SPEAKING

No	Name	Focus					Total Score	Score	Level Score
		F	G	C	P	V			FLUENCY 1: not fluent 2: fluent enough 3: fluent 4: very fluent GRAMMAR 1: All grammars of the sentences are error and not understandable 2:  All grammars are error, but still understandable 3:  Some sentences have grammar error, but still understandable. 4:  No grammar error CONTENT 1: Include 1 target expression 2:  Include 2 target expressions 3:  Include 3 target expressions 4:  Include more than 3 target expressions PERFORMANCE 1:  not serious and not expressive in acting the character (in the drama) 2:  serious enough and expressive enough in acting the character (in the drama) 3:  serious and expressive in acting the character (in the drama) 4:  very serious and very expressive in acting the character (in the drama) VOCABULARY 1:  use basic vocabulary, but inappropriate. 2:  use basic vocabulary and appropriate 3:  use developed vocabulary, but some of them are inappropriate. 4:  use developed vocabulary and appropriate
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
Note: F  = Fluency G = Grammar C = Content P  = Performence V = Vocabulary

3.        Penilaian sikap melalui observasi

·      Sikap selama kegiatan pengamatan

·      Sikap selama kegiatan diskusi

Hasil Penilaian Sikap Siswa

No	Nama Siswa	Percaya diri				Jumlah Skor	Predikat
		1	2	3	4
1
2
3
4
5

No	Nama Siswa	Tanggung Jawab				Jumlah Skor	Predikat
		1	2	3	4
1
2
3
4
5

Pedoman Penilaian Sikap Siswa

Sikap	Skor	Indikator
Percaya Diri	4	Yakin menjawab, tepat, dan tidak mengubah jawabannya
	3	Yakin menjawab, kurang tepat, dan tidak mengubah jawabannya
	2	Kurang yakin menjawab, tidak tepat, dan tidak mengubah jawabannya
	1	Tidak yakin menjawab, tidak tepat, dan tidak mengubah jawabannya
Tanggung Jawab	4	Mengungkapkan pendapat sendiri dengan alasan yang jelas
	3	Mengungkapkan pendapat sendiri meski dengan alasan yang kurang jelas
	2	Ikut menyetujui/tidak menyetujui pendapat partner selama diskusi dengan mengungkapkan alasan
	1	Ikut menyetujui/tidak menyetujui pendapat partner selama diskusi

 

Mengetahui                                                              

Kepala SMA..............                                                            Guru Mata Pelajaran

                                                                                                                                   

NIP.                                                                                        NIP.

You can download the files which are completed with the exercises (answer key is also provided), list of the media and students' worksheet, here or here.

Thank you for visiting my blog. Don't forget to leave your comment below.

See you!

Wassalamu'alaikum....